课题2　金属的化学性质特级教师教学实录

课题2 金属的化学性质

教学目标：

1.

知识与技能：

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2.

过程与方法：

（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

（3）培养学生从现象概括本质，再从本质解释现象的认知事物的科学方法。

3.

情感态度与价值观：

（1）树立“化学源于生活，化学服务生活”的观念，体会学习化学的价值。

（2）培养学生的探究意识以及勇于实践、善于反思、严谨求实的科学精神。

教学重点：

对金属活动性的探究

教学难点：

利用金属活动性顺序对置换反应作出判断，解释一些与日常生活有关的化学问题。

教学过程：

教师活动

引入课题

【情境导入】展示：“金项链”,鉴别真假。

版块1：初步探究金属活动性

1、金属与氧气的反应

【过渡】结合图片回忆现象。 学生活动

学生思考，回答。

看图，回忆现象，阅读1 设计意图

激发学生兴趣，让学生带着问题走进课堂。

教材，回答

阅读教材，回答

比较镁、铝、铁、铜和氧气发生反应

的条件。

【提问】在这五种金属中，比较活泼

的是 ，其次是 ，最

不活泼的是 。

【结论】

金属活动性：镁、铝 > 铁、铜 > 金

观察实验

版块2：进一步探究金属活动性

2、金属和酸的反应

【探究一】

比较镁、锌、铁、铜的金

属活动性

【实物投影】演示实验

【结论】金属的活动性：镁>锌>铁>

铜

学生分组实验、交流实版块3：深入探究金属活动性

验现象，得出结论。

3、金属与金属化合物的溶液反应

【探究二】比较铝、铜、银的金属活

动性。

【结论】金属活动性： Al > Cu > Ag

【投影】化学方程式：

（1）2Al+3CuSO4==3Cu + Al2(SO4)3

（2）Cu + 2AgNO3==2Ag +Cu(NO3)2

运用比较、归纳、概括等方法获取的信息，能用图表和化学语言表达有关的信息。

引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。

（3）Al + 3AgNO3==3 Ag + Al (NO3)3

通过总结金属的化学性

质，归纳出判断金属活【小结】金属的化学性质及判断金属动性的方法。

活动性的方法。

【投影】常见金属在溶液中的活动性

理解、记忆。

顺序：

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性由强逐渐减弱

版块4：置换反应

通过对化学方程式的分学生思考、回答：都是【提问】若从反应物和生成物的物质析，让学生理解置换反由一种单质和一种化合类别如单质、化合物的角度分析，以应的特点，进一步认识物反应，生成另一种单上反应有什么特点？

化学基本反应类型。

质和另一种化合物。

【讲述】置换反应：1.定义

单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物

2.特征：A + BC →

AC + B

2

版块5：金属的活动性顺序的应用

【讲述】金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要作用，它可以给你以下一些判断依据：

1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

2、在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸，稀硫酸中的氢。

3、在金属活动顺序里，位于前面的金属

能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。

【实践运用】略

【课后作业】略

板书设计：

思考、理解。

利用金属活动性顺序来判断置换反应能否发生，解释一些与日常生活有关的化学问题。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

课题2

金属的化学性质

一、金属的化学性质

1.金属和氧气反应

2.金属和酸反应

Mg + H2SO4 == MgSO4

+ H2↑

Zn + H2SO4

== ZnSO4

+ H2↑

Fe + H2SO4

== FeSO4

+ H2↑

3.金属和某些金属化合物溶液的反应

二、金属活动性顺序

三、置换反应

四、金属活动性顺序的应用

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