课题2　金属的化学性质优秀教案板书设计

第八单元

金属和金属材料

课题1 金属的化学性质

【教学目标】

1、知识与技能

1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

2）初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

3、情感态度与价值观

1）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践的科学精神。

2）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

【教学重点】金属的化学性质及金属活动性顺序的探究。

【教学难点】金属活动性顺序的探究。

【教学过程】

教 师 活 动

学 生 活 动

【导入部分】播放烟花燃放的视观赏并思考

频，马上追问烟花为什么会这么美？并进行简洁的解释。

【板书】一、金属的化学性质

1、与氧气反应

【设疑】那么不同的金属与氧气反应的难易程度、剧烈程度一样吗？

【展示】1、观察常温下的镁条、铜丝及教室两边的铝合金窗框

2、将铜丝放到酒精灯上灼烧，观察铜丝表面的变化

【板书】4Al+3O2＝2Al2O3

△2Cu+ O2＝2CuO 【过渡】那么有没有金属在高温下也不与氧气反应呢？

设 计 意 图

提出疑问，激发学生求知的欲望，并引出课题及金属能与氧气反应。

猜想

激发学生探究的欲望

培养学生的实验探究能力

进行实验探究

猜想

1

【展示】谚语：真金不怕火炼。

分析含义

【提问】由以上事实说明这几种金分析并回答

属哪些比较活泼，哪些其次，谁最不活泼？

【过渡】生活小常识：铁锅为什么思考

能预防贫血

培养学生比较、归纳的能力

激发兴趣，将化学与生活相联系，引出金属还能与酸溶液反应。

培养学生实验探究能力、体验探究的乐趣

【板书】2、与盐酸或稀硫酸反应

【展示】在培养皿中分别放入镁进行实验探究

条、锌粒、铁钉和铜片（分开放置），然后倒入适量的稀盐酸或稀硫酸。观察：1、所有的金属都可以和酸 反应吗？

2、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？

【展示】

回答并书写化学方程式

金属

现象

化学方程式

镁

锌

铁

铜

活动性： > > > 【展示】学生书写的两组化学方程观察并回答

式，并提问具有什么特点？

【板书】二、置换反应：

单质+化合物→单质+化合物

培养学生比较、归纳的能力

培养学生分析、比较、概括的能力

培养学生的分析能力

【提问】镁、锌、铁能从盐酸或稀回答

硫酸中置换出氢，说它们的活动性位于氢的前面还是后面？而铜呢？

【过渡】哪个国家最先进行湿法炼回答

铜？

小故事：曾青得铁化为铜

【展示】铁与硫酸铜溶液反应的图

片

增强民族自豪感，培养爱国情操。

激发探究的兴趣

2

【提问】1、该反应的现象

回答

2、判断反应的基本类型

【板书】3、与某些金属化合物溶

液反应

【提问】铁把铜置换出来了，说明回答

铁与铜的活动性谁大于谁？

【提问】如何验证铝和铜之间的活讨论并回答

动性?

【展示】

进行实验探究

实验

铝丝与硫酸铜溶液

铜丝与硫酸铝溶液

铜丝和硝酸银溶液

活动性： ＞ ＞

【提问】前二组反应现象是什么？

回答

【板书】

2Al+3CuSO4==3Cu+Al2(SO4)3

【提问】通过现象，我们同学能得回答

出什么结论？

【演示】把铜丝放到硝酸银溶液中 观察实验现象

【提问】如何书写该反应方程式，板演并回答

能得出什么结论？

现象

化学方程式

温故而知新

培养分析能力

培养学生设计实验的能力

培养学生实验探究能力及增强学生合作意识

培养学生实验观察能力

培养学生的分析能力

培养学生的实验观察能力

培养学生的仿写能力和分析能力

3

【提问】Al、Cu、Ag三种金属的活回答

动性顺序

【过渡】科学家们正是做了许多类

似我们同学做的实验，然后去伪存真、由表及里的分析，最后得出了常见金属的活动性顺序。

【提问】金属活动性顺序给出了哪思考并回答

些判断依据。

【小结】本节课我们学会了什么

总结归纳

培养学生的归纳分析能力

培养学生的归纳能力

培养学生的概括能力

培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

【课堂练习】

讨论并回答

黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。你能帮助警察叔叔鉴别真假黄金吗？

【作业】

书本14页作业5、7、8。

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