小树有多少棵优质课教案内容

小树有多少棵永城市第八小学陈玲

教学目标

1.会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2.能运用所学口算方法解决实际问题。

学情分析

本节学习的内容,是在学生已经熟练掌握乘法意义、乘法口诀应用、用乘法口诀求商和有余数的除法的基础上学习的。由于学生的知识背景及个性差异,面对同一道口算题目,学生往往会从自己的生活经验和思考角度出发进行思考。因此教学时,要结合具体情境,在具体的数学情境中,学生才能够结合已有的生活经验,进行有意义的数学思考与交流,促进对数学的理解。

教学重难点:

重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,体验算法的多样化。

难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。

教学准备:

课件

教学方法:

四环节循环教学模式。

教学过程:

导入

一.创设情境,导入新课。

同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树,那么今天我们来看一看,植树活动中有那些数学问题。我们这节课就来学习小树有多少棵?[板书课题]

设计意图:创设学生所熟悉的植树这一生活情景,密切数学与现实生活的联系,同时对学生进行环保教育。

讲授

二.出示学习目标

1.会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2.能运用所学口算方法解决实际问题。

设计意图:使学生明确本节课要完成的学习任务,有了努力学习的方向。

为了帮助大家更好地完成本节课的学习目标,咱们来看自学指导三.出示自学指导

认真观察课本30页上半部分情境图,1、说一说你看到了哪些数学信息?2、想一想你能提出什么数学问题,然后试着列出算式解决问题,最后和你的小伙伴说说你的算法。

(5分钟后,比一比哪组最棒!)

四.展示预设:引导学生提出问题“3捆小树一共有多少棵?”

(1).独立解答。学生列出算式20×3,然后尝试计算。

(2).小组交流。让学生结合“3捆一共有多少棵小树”这个情景,在小组内说说自己列出算式的含义,再说说自己的算法。

设计意图:教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法,通过学生独立思考、小组交流、讨论,经历探索多种算法以及他人交流的过程,培养学生思维的独立性和灵活性。

(3).全班交流。

对于学生的计算方法,只要正确,教师就应该对学生进行鼓励和表扬,让学生选择自己喜欢的算法来计算。

小组代表发言,得出20×3=60中的20表示每捆有20棵,3表示3捆,60表示一共有60棵树,学生得出计算方法:①20×3就是3个20相加:20+20+20=60;②因为2×3=6,因此20×3=60;③可以把20看成10×2,这样20×3可以变成10×6=60。

对于学生的计算方法,只要正确,教师要对学生进行鼓励和表扬,请同学们选择自己喜欢的方法来计算。

活动

(4).解决问题

①4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着自己解决,然后小组内交流,全班汇报。

设计意图:通过知识的应用,增强学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。

②园林工人运走了3车树苗,一共运走多少棵树?请同学们独立完成,再全班交流。

设计意图:同学们能运用刚刚学会的方法解决新的问题,让同学们感受到学习的快乐。

练习

五.巩固练习

1.课本31页“练一练第4题”(课件出示)

指名板演

小组成员互相检查你们的计算并说一说你们的计算方法。

检测

六.大家来当小老师

(1)3×80=240 (√)

(2)50×6=30 (╳)

(3)2×500=100 (╳)

作业

七.拓展提高

象爱吃香蕉,大象每天吃90根,小象每天吃60根,现有600根香蕉。一头大象一星期能吃掉多少根香蕉?一头小象一星期能吃掉多少根香蕉?

八.课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

九.作业

课本31页第2题

十.板书设计

小树有多少棵———整十、整百、整千数乘一位数的口算20×3= 因为2×3=6,所以20×3=60