认识东、南、西、北教学内容

《认识东、南、西、北》教学设计教学内容

冀教版小学数学三年级下册第三单元 28〜 29页。

教学目标

1. 知识技能。

使学生知道生活中的东、西、南、北四个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

学会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向。

2. 数学思考与问题解决。

(1) 经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。

(2)引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。

3.情感态度

明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。

重点难点

重点:认识东、西、南、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能, 并能用这些词语描述物体所在的位置。

教具准备课件指示牌

教学过程

―、拍手游戏,导入新课。

师:让学生跟自己一起拍手, 边拍边说:上拍拍, 下拍拍, 左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。

生:跟老师一起拍手。

师:刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语?

生:上、下、左、右、前、后。

师:你们还知道哪些表示方向的词?

生:东、南、西、北。

东南、西南、东北、西北。

师:东、西、南、北、这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就先一起来认识这四个方向。

二、认识东、南、西、北四个方向。

1. 学生在教室辨认四个方向。

师:你能找出东南西北中的哪一个方向?用什么方法找到的?

生:这边是东边,因为早晨太阳从这边升起。

师:好,请你把这块指示牌贴在教室的东边,说一说你的东边都有什么景物。

师:你们知道了这个方向, 还能知道哪个方向?想不想试一试?小组合作我找一找其余三个方向,找到的就像刚才那位同学一样拿指示牌去贴。学生合作找出其余的三个方向,观察各个方向有什么景物,贴好指示牌。

2. 找方向。

师:现在我们站教室的中间, 用手指一指东南西北, 你有什么感受?谁能来发口令,带领大家一起找方向吗?

生发口令:东、南、西、北,再来一次,东、南、西、北。

师发口令指,同桌相互发口令。

师:认识了东南西北四个方向,你有什么感受呢?

生 1:我知道东西相对,南北相对。

生 2:我知道东南西北转了一圈。

师:不错,同学们已经有方向感了。现在,请同学们看一看,记一记,这四个方向各有什么景物?

面向一个方向指出其它三个方向,师生一起指,同桌互相指。如果把指示牌收回来, 你们还能辨别出东南西北吗?请同学帮助老师收回指示牌。

3. 判断方向。

师:现在我们来玩一个背对背的游戏, 待会儿, 老师会选四名同学来抽取四张小卡片, 每人一张, 按你卡片上写的方向背对背站一站, 然后举起自己的卡片, 大声说出你面向的是什么方向, 你背对的是什么方向, 你的左边和右边分别是什么方向,看谁站得又快又准。

然后学生交换指示牌指出前后左右的方向。学生进行游戏。

三、练习

1、说一说:

(1)学校的大门朝哪个方向?

(2)你家在学校的什么方向?

(3)学校在你家的什么方向?

2、看一看,坐在座位上说说你的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学,把它们记录下来!

东

西

南

3、我会填

(1)你伸开双臂,左臂向南,则右臂向(),你的前面是(),后面是()。

(2)早上上学,我进入学校大门的时候向()面走;我走出学校大门时()面走。

(3)秋天,大雁从()方飞向()方。

(4)一阵大风把玲玲的帽子吹向了东面,这阵风是从()面吹来的。

(5)一家三口站成一排照相,妈妈站在爸爸的西面,爸爸站在儿子的西面,那么儿子站在妈妈的()面。

(6)夜晚面向北极星的方向,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

(7)早晨,小丽上学,面向太阳。小丽的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

(8)傍晚,小丽放学,小丽的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

(9)黄昏时,当你背对太阳时,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

(10)红红在教室面向西坐着,她的后面是(),左面是(),右面是()。

教室的门在红红的右面,教室的()面有门。

4、身边的数学

如果你在野外迷了路,怎么办?

四、课堂小结

同学们说的很好,以后我们在看物体的方向时,一定要眼看八方。希

望同学们学习了这节课的知识之后,在生活中可以运用自如!五、作业

把学校外面东南西北四个方向最近的建筑记录下来。