小兔请客课堂实录及点评

《小兔请客》教学设计

一、教学内容北师大版教材一年级数学下册P49—50《小兔请客》。

二、教材分析

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材第五单元的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:①一共有多少个果子?②还剩下多少个果子?然后让学生借助学具代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关,根据《新课程标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生提出、分析、解决实际问题的意识和能力。

三、教学目标

1.在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。

3.认识加减算式中各部分的名称。

四、教学重点、难点

(1)重点:100以内整十数加减整十数的计算方法。

(2)难点:理解100以内整十数加减整十数的计算方法。

五、教学方法

自主探究、合作交流

六、教学过程

一、创景自学,引思入情

1、复习

师:上课之前,我们先来完成几道填空: 2个十是(),3个十是(),5个十是(), 90里面有()个十,70里面有()个十,

40里面有()个十,10个十是()

【设计意图】复习旧知为新课做好铺垫,通过“闪看练习”集中学生的注意力。

2.创设情境

师:刚才同学们的表现都很棒,给你们讲一个故事吧!在动物王国里,有一只可爱的小

兔子,它非常勤劳,自己种了一片果树。今天是小兔子的生日,小兔子请来了它的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来做客,它端出了一些果子来招待它们,我们一起去看看吧,小兔子先端出了?(3盘果子)又端出了?(2盘果子)每盘有几个果子?(10个),谁能用“小兔子先端出了几个果子,又端出了几个果子”这样的语言来描述一下你发现的数学信息?

【设计意图】通过孩子们喜欢的故事来调动学生的学习兴趣。

师:根据这些数学信息你能提出什么问题呢?

师:你们提的问题都不错。今天我们就先来解决其中的一个问题,请同学们一起读“一共有几个果子?”

师:要求出“一共有多少个果子”怎样列算式呢?(30+20=)

师:你能说说你为什么这样列算式吗?(把两个部分合起来,求总数,用加法来计算。)【设计意图】在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加法的意义。

师:30+20你是怎样计算出来的?在计算前先来看看自学要求:1、独立思考20+30怎么计算。2、与同桌说说你是怎么计算的。

二、互动交流,深思激情

学生活动,师巡视。

汇报:谁愿意当个小老师把你的计算方法讲给大家听?

(1)摆小棒的方法:1捆小棒是10根,我先摆3捆小棒,再摆2捆小棒,合起来就是5捆小棒,5捆小棒就是50。所以30+20=50。

师:谢谢,你不仅动手能力强,而且语言表达能力也很棒。

(2)拨计数器的方法:我在计数器的十位上先拨3个珠子,表示3个十,再拨2个珠子,表示2个十,合起来是5个珠子,表示5个十,5个十是50。所以30+20=50。

师:借助好伙伴计数器帮忙也是个不错的方法哦,真棒!

师:如果没有小棒,没有计数器,你还有办法吗?

(3)利用数的组成:30里面有3个十,20里面有2个十,合起来是5个十,也就是50,所以30+20=50。

(4)因为3+2=5,所以30+20=50。

师:你真是个数学小天才,联想到以前学习的3+2=5,老师给你点个赞!原来30+20可以用这么多的方法来计算,你们太棒了,都是个善于思考的小小数学家。

【设计意图】通过动手操作探索出多种计算方法,合作交流体会算法多样化。让小老师讲解计算方法,锻炼学生的语言表达能力。

再续情境,探索整十数减整十数的计算方法

师:刚才通过计算老师发现这只小白兔可真大方,端来了50个果子给小伙伴们吃。这时候小刺猬为了让大家高兴,打算给大家表演一个节目,说着来了一个前滚翻,把一盘果子都黏在身上带走了,逗得大家哈哈大笑。聪明的小朋友们,根据现在的画面你能再提出一个数学问题吗?(还剩多少个果子?)

解决问题,方法迁移

师:还剩多少个果子?怎样列式?(50-10=)

师:谁能说说为什么这样列算式吗?(从总数里去掉一部分,求剩下的部分,用减法来计算。)【设计意图】在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会减法的意义。师:50-10等于多少呢?请同学们回忆刚才我们做加法的几种方法,选择你喜欢的一种方法来算一算50-10的得数。

汇报:谁愿意把你的计算方法和大家分享一下?

(1)摆小棒的方法:1捆小棒有10根,先摆5捆即50根,从5捆中拿走1捆,还剩4捆小棒,4捆小棒就是4个十,就是40根,所以50-40=10。

(2)用计数器的方法:先在十位上拨5个珠子,表示5个十,再从十位上拨去1个珠子,表示1个十,还剩4个珠子,表示4个十,4个十是40 。所以50-10=40。

(3)利用数的组成:50里面有5个十,从5个十中减去1个十,剩4个十,也就是40。所以50-10=40。

(4)因为5-1=4,所以50-10=40。

【设计意图】让学生通过回忆加法的计算方法,知识迁移,探索减法的计算方法。汇报交流,体会算法的多样性。

小结算法

请同学们仔细观察黑板上每个算式中的的数字,你发现了什么?

生:个位上是0。

师:是的,像这样个位上是0的两位数我们把它叫做整十数。那么今天我们就主要学习整十数加减整十数。再请你睁大眼睛仔细观察这些算式,谁能用一句话来总结一下整十数加减整十数的计算方法?计算整十数加减整十数就是把十位上的数相加减,得几就是几十。

师:大家到底掌握的怎么样呢?老师来检验一下,请同学们完成数学书50页第3题。(开火车汇报)

【设计意图】让学生根据小结的计算方法及时进行巩固练习,加深知识印象。

6.认识加法、减法算式的各部分名称

师:看来整十数加减整十数大家掌握的还不错,老师还要告诉你们,在加法算式中每个数字宝宝跟你们一样都有自己的名字,你知道它们的名字吗?在加法算式中,加号前面和后面的数都叫做加数,等号后面的数叫做和。加数加加数等于和。

(请同学们跟老师齐读两遍)

师:加法算式里三个数宝宝都有名字了,减法算式里的三个数宝宝当然也有啊!有人知道吗?

生:减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的得数叫做差。被减数减减数等于差。(请同学们跟老师齐读两遍)

师:请大家闭上眼睛想一想、记一记它们的名字。等会儿老师要来考考你哦!

听题目写算式。

(1)两个加数都是40,和是多少?

(2)被减数是70,减数是50,差是多少?

(3)和是100,其中一个加数是20,另一个加数是多少?

(4)被减数是60,差是40,减数是多少?

(5)减数是30,差是60,被减数是多少?

【设计意图】认识加法、减法算式的各部分名称后,让学生通过有趣的游戏及时进行巩固练习。在课堂的后半段,游戏缓解了学生的疲劳感,增加了他们的学习兴趣。

(三)拓展测评,融思表情

师:今天同学们表现真棒,老师想请大家来到一个好玩的地方,是哪里呢?(智慧岛)智慧岛上有许多挑战性的题目,你敢挑战吗?一起来来看看题目吧。

1.课本练一练第一题。学生说图意、列算式。

2.“母鸡妈妈找孩子”。

【设计意图】巩固练习部分的安排,从易到难。对解决问题和整十数加减整十数的计算都进行了练习,不同形式的游戏极大调动了孩子的学习积极性。

【设计意图】该部分为拓展练习,老师可以根据课堂时间灵活安排,对加减法算式的各部分名称进行巩固,提高学生的列式计算能力。

(四)课堂总结

师:同学们,这节课你们学得开心吗?谁来说说你学到了什么?

学会了整十数相加减的计算方法,知道了加减法中的各部分名称。并且还懂得了有好吃的、

好玩的,要和好朋友一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多动脑筋,勤于思考做个聪明、快乐、懂事的孩子。

板书设计:

小兔请客(整十数加减整十数)

一共有多少个果子?还剩下多少个果子?

30 + 20 = 50 (个) 50 -10 = 40(个)

┆┊┆加加和

数数

答:一共有50个果子。

┆┆┆

被减差

减数

数

答:还剩下40个果子。