数的顺序、比较数的大小教案设计范例

《数的顺序和比较大小》教学设计

兴庆区第十六小学王丹

教学内容:

一年级下册第38页到第39页。

教学目标:

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。

3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。

教学重点、难点:

通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。

教具准备:

ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片

教学过程:

一、数的顺序

师:今天,我们的好朋友喜羊羊带来了百数图,帮助我们学更多的100以内的数的知识。

师:老师之前布置大家先观察百数图有什么规律,再填写。现在让我们先观察第一行,图上给了什么数?(师手指课件)我们要填什么数?第二行呢?

生1:我发现了第一行已经给了我们双数,所以要我们填单数。

(课件红色出示:1、3、5、7、9)

生2:我发现第二行给了我们的都是单数,要我们填双数。

(课件红色出示:12、14、16、18、20)

师:大家按照从1到10的顺序读一读第一行。

生齐读

师:这行是从1到10。第二行是从几到几?(从11到20)那第三行呢?引导生说出从21到30。(课件红色出示一整列)刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。(课件逐行出示数字)

师:让我们按照顺序从91读到100。

生齐读。

师:刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。你的书上也是这样填的吗?师:我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢?请一生讲(强调一下30)师引导:这一行除了最后一个数以外,十位都是3。再看看另一行,除了最后一个数以外,十位都是几啊?

师:给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢?请一生讲(强调一下3)

师引导看多一行。

师:个位和十位数字相同的数涂上粉色。该怎样涂呢?

贴百数图

师:大家已经发现一些秘密了,你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢?看看这

一行。

(课件突出显示从右往左斜行)

生汇报:

生1:十位一个比一个多1,个位一个比一个少1。

生2:十位和个位上的数字加起来都是10的。

师:都是一斜行,大家发挥了自己的聪明才智,找到了这么多规律,真棒!百数图里面的秘密还有很多呢,课后我们继续来研究。刚才我们观察了百数图,还能利用它来回答问题呢。

课件出示:

第4行第8个数是()。(38)(师在课件上指一指)

99的后一个数是()。(100)

87和91之间的数是()、()、()。(88、89、90)

找出排出20前面的数。

指生回答两三个后,师:看到同学们举起的小手,说明还有不同的答案,(师手指百数图)这些数都排在20的前面。(课件把答案用突出颜色显示)

这些数跟20比谁大?

师:谁能说出一个比20大的数吗?

(生每说一个,师对应手指百数图上的数)

师:由于时间关系我们不一个一个说了,谁能说一说比20大的数排在哪里的呢?生:排在20的后面。(师手指百数图)

师:百数图上的数,越往后数,数越大。

师评价:看来,记住数的顺序,还能帮助我们比较数的大小呢。今天我们就来学习数的顺序和比较大小。(揭示课题:数的顺序和比较大小)

(二)比较十位不同的两位数

1、游戏1

师:如果两个数十位上的数不相同又怎样比呢?我们先来玩个小游戏。男生、女生进行一场比赛。今天上课哪个同学最积极(进步最大)?请他(她)做代表。生上台后讲比赛规则:一会儿请你们抽卡片,然后放到数位表里。抽到的数字组成一个两位数,谁组成的两位数大的,谁就赢了。

师手上拿2和7两张卡片,让选出来的两个小朋友抽,并要求把抽到的卡片放在十位上。

第一种情况:生马上知道胜负,胜利的很开心。

师:你怎么知道赢了?个位还没有抽呢!

第二种情况:生还没有反应。

师:现在个位上还没有数,谁能知道男生赢还是女生赢?为什么?

生1:我十位上的数比他的大,肯定赢了。

生2:2个十小于7个十,所以一定是抽到7的那个小朋友赢了。

师:是不是真的这样呢?再来看看。

师对抽到2的小朋友说:你的十位这么小,老师给你个位放个9吧。

十位是7的个位给个1。

师:现在谁的数大啊?(还是71大)为什么?(十位大了,就不用比较个位了)师把计数器贴上黑板。

生1:在百数图上看看两个数的位置,29在前面,71在后面,所以29小于71。生2:7个十大于2个十,所以71大于29。

师:让我们来读一读。

生齐读:71〉29

2、游戏2

师:让我们再玩一次吧,这次两个代表都先抽出两张卡片,由自己决定分别放在什么位置上。

生任意抽取后,比一比,谁赢了?

生讲比较过程

师:比较数的大小也是从高位起,两个两位数相比,先比较哪一位?(十位),十位不同我们可以直接比。

板书:十位不同直接比

接上面的小结:十位上的数大的那个数比较大,十位相同我们再比个位,个位上的数大的那个数比较大。

(三)比较位数不同的两个数

师:看到大家玩得那么起劲,喜羊羊和美羊羊也想来玩一玩,大家看,这里有几张卡片,美羊羊抽到了9和7,喜羊羊抽到了1和0。现在谁的数大?(美羊羊)喜羊羊说:“我的数字那么小,要么让我多拿一个最小的0,行吗?”美羊羊想都不想就说:“没问题啊!”大家快帮它们比一比,看看现在谁的数大呢?为什么100比97大呢?

板书贴出计数器

生1:100是10个十,比9个十大,所以100比97大。

生2:100是三位数,97是两位数,三位数比两位数大。(师小结:位数不同直接比,位数越多数越大)

生3:在百数图里面,100是排最后的,比97的位置后,所以100比97大。

板书:100〉97

师:让我们来读一读。

生齐读:100〉97

三、看书质疑

新课小结:今天我们学会了运用100以内数的顺序和数的组成来比较数的大小。我们知道了,位数不同,位数多的数比较大;位数相同时,先比十位再比个位。(师手指板书)大家学得很认真!下面请大家看看数学书38页和39页,看看有没有什么不明白的,可以提出来。

师:看完的同学请完成39页做一做。可以像老师那样在比较出大小的那个数位上画一画。

独立完成,做完后自己讲一讲每一题是怎样比的。开火车订正。

师:最后一题怎样比的?怎样可以使到两个数相等呢?

(课件显示调换的过程)

四、练习提高

1、书42页第1题

2、填空:

板书设计:

数的顺序和比较大小

十位相同比个位十位不同直接比