进位加法、退位减法优秀教案

一位小数的加减法(二)

教学目标:

1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2、会计算一位小数的加法和减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程,体验算法多样化。

教学重点:掌握计算小数进位加法和退位减法的计算方法。

教学难点:小数点对齐,也就是数位对齐的道理。

教具准备:

多媒体、课件

教学过程:

一、复习导入

1、读出或写出下面的小数。

零点三四写作( ) 五点九八写作( )

0.15读作() 10.05读作() 2、计算下面各题

2.5+2.4= 4.2+5.1=

5.6-1.2= 8.9-2.4=

3、整数的大小比较方法:

先比较整数位数的多少,位数多的整数就大如果位数同就比较左起第一位,第一位大的那个数就大,如果相同,则比较左起第二位,第二位大的那个数就大……

二、问题情境

1、教师出示情境图(妈妈要去商场买菜,下面我们一起去看看

商场里的数学问题吧!)

2、让学生观察情境图,说一说发现了哪些数学信息。

三、探究新知

(一)教学例题⑴

1、老师和学生一起写出加法算式,然后提出兔博士的要求。

2、学生自己尝试解决问题。

(师:自己在练习本上试着做一做,你是怎样算出得数的,把过程写下来。)

(学生自己解答问题,教师巡视)

3、小组讨论。

4、交流算法。有的算法学生如果想不到,教师要参与交流,然后组织学生讨论:

第一种:6元+2元=8元5角+8角=1元3角

8元+1元3角=9元3角

第二种:6元5角=65角 2元8角=28角

65

+28

93

93角=9元3角

第三种:直接竖式计算

6.5

+2.8

9.3

思考:用竖式做小数加法时,小数点一定要怎样?

通过讨论使学生明确:用竖式计算小数加法时,小数点对齐,同时哪一位相加满十要向前一位进1。

(二)教学例题⑵

怎样解决“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱?”这一问题?

1、选择你喜欢的方法,自己列式计算。

2、交流算法。

板书:6.5—2.8=3.7(元)

6.5

-2.8

3.7

(三)提出第三个问题。

妈妈付给售货员20元钱,应找回多少元钱?

学生独立做,然后全班交流订正。

思考:用竖式计算小数减法时需要注意什么问题?

(计算小数减法时,哪一位不够减,向前一位借一当十。

四、巩固练习

课本第59页“练一练”

1、第1题,让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流,交流时,说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确,发现问题,及时解决。

2、第2题,学生独立选择信息,列式计算。然后互相交流、评判。

3、第3题,学生独立选择信息,列式计算。然后互相交流、评判。

五、课堂小结

通过本节课的学习,你们收获了什么?

六、作业

课本第59页

练一练第4题、第5题

板书设计

一位小数的加减法(二) 6.5

6.5

+2.8

9.3

+2.8=9.3(元)6.5

6.5

-2.8

3.7

—2.8=3.7(元)