小小养殖场教学设计第二课时

《小小养殖场》教案

一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册P30~31“小小养殖场”

二、教学目标:

1.结合生活实际,理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”的含义。

2.学生在具体的情境中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

三、教学重点:结合生活实际,理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”的含义。

四、教学难点:“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”这些概念没有在数量上给予限定,要靠学生的直觉进行感知与理解,从而进行估算,所以会有一定难度。

五、教学准备:鸡,鸭子,鹅的贴图,课件,实物展台。

六、教学过程:

(一)创设情境,导入新课

师:上节课中,我们学会了比较100以内数的大小,这节课曾老师带大家去养殖场看看!(PPT出示“小小养殖场”主题图,只出现鸡、鸭和鹅.)请小朋友仔细观察,在养殖场中你发现了哪些数学信息?

生:有100只小鸡,92只小鸭子,还有22只大白鹅。

师:真能干!那谁能来比一比他们谁多谁少?

生:(可能)鸡最多,鹅最少,鸡比鸭多,鸭比鸡少,鸭比鹅多,鹅比鸡少……

师:你们说的太好了!可是我们来看,小鸡比小鸭子多,它也比大白鹅多,但是小鸡比小鸭子只多了几只,而小鸡比大白鹅多出了好几十只。我们就说小鸡比小鸭子多一些(板书“小鸡比小鸭子多一些”),而说小鸡比大白鹅多得多(板书“小鸡比大白鹅多得多”)。

生:(齐读板书)

师:那这两句话我们能反过来说吗?

生:小鸭子比小鸡少一些。

师:你们同意吗?

生:同意!

师:(板书“小鸭子比小鸡少一些”)太棒了,谁能把第二句话反过来说一说?

生:大白鹅比小鸡少得多。

师:你说的太棒了。(板书“大白鹅比小鸡少得多”)。

(你们是这样想的吗?如果和他想的一样,请起立,全班齐读板书)那你们再来比比小鸭子和大白鹅,谁能用刚刚所学的数学语言描述呢?

生:小鸭子比大白鹅多得多,大白鹅比小鸭子少得多。

师:太能干了!那我们来在生活找一找数量的关系,请问现在教室里有多少学生呢?

生:51!(板书51)

师:那站着的老师有多少个呢?

生:1个!(板书1)

师:谁能用刚刚学的数学语言再来说一说老师和学生的数量关系?

生:老师比学生少的多,学生比老师多得多。

师:那现在曾老师再告诉大家,8班的学生一共有40个(40),你们再来比一比两个班学生的人数。

生:我们班比8班多一些,8班比我们班少一些。

师:太棒了!

大家帮助农场主人比较了三种动物之后呀,农场主人又买回小来了一群兔子,可是要大家根据他给的数学信息猜出小兔子的数量才能看见这群可爱的小兔子。大家有信心猜对吗?

生:有!

师:Ready?Go!请看第一条数学信息:兔子的数量是18,26,90,97这四个数中的一个。(PPT出示)

生:是18吗?是26吗?……

师:小朋友不能确定,说明数学信息不够,请看第二条数学信息:这个数字比18多得多。(PPT出示)

生:是90吗?是97吗?

师:还不能确定,那请看第三条数学信息:这个数比90还要大(PPT出示)。

生:是97!

师:啊!这么快就猜对了!欢迎小兔子登场(PPT出示小兔子)

师:农场主说你们这群聪明的小滑头,居然这么快就猜出了兔子的数量,不过我还有一群绵羊住在山的后面,你们能猜出来吗?

生:能!

师:数学信息来了:绵羊的数量是70,26,3中的一个(PPT出示)。

生:是70吗?是26吗?……

师:再偷偷告诉大家,绵羊的数量和大白鹅的数量差不多(PPT出示)。

生:是26!

师:没错!你们是怎么知道的呢?

生:因为绵羊和大白鹅差不多,大白鹅是22只,所以绵羊就是26只。

师:你们也是这样想的吗?

生:是!

师:你们太棒了!“差不多”的意思就是在这个数的左右,(板书“大白鹅和绵羊差不多”)请翻开数学书P30,在最下面表格里找到绵羊的数量,在数量下面的格子里打上√。

藏在山后边的小绵羊也出现了(PPT出示羊)。

(三)巩固练习,实际应用

师:请看到P31练一练的第一题。默读30秒,勾画关键。

我们来一起把题目告诉我们的所有数学信息读一读,“跑步的有86人,跳远的比跑步的……1,2”(请把关键重读)

生(齐读):“跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些。”

师:再来读一读数学问题吧,请把关键地方重读。

生:跳远的可能有多少人?画。跳绳的可能有多少人,画√

师:表格中给了我们三个数,跳远的比跑步的少得多,就是比86要少得多,所以可能是哪一个呢?

生:12!

师:在12对应的方框里打?

生:

师:请打圈。接着谁愿意当当小老师分析分析跳绳的人数呢?

生:跳绳的比跑步的少一些,就是比86少一些,所以跳绳的有76人。

师:我们就在76对应的方框里打√。

请看第二题,默读30秒,勾画关键词,

我们一起来读一读数学信息和数学问题,关键词重读。

生(齐读):“我爸爸今年37岁,我爸爸的年龄和你爸爸差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁?画√”。

师:谁能分析这道题?

生:笑笑爸爸37岁,淘气爸爸和笑笑爸爸差不多大就应该是39岁。

师:你们同意吗?同意就在39下面打√吧!第三题变难了,请大家先仔细看图,找到所有的数学信息,想好的可以举手了。

生:我找到的数学信息是,左边的小松鼠有28个松果,右边的小松鼠也有一罐松果,可是不知道有多少个。

师:还有补充吗?

生:右边小松鼠的松果只比左边的多了一些,所以我觉得有55个。

师:说的真好,你们同意吗?

生:同意!

师:仔细观察两个罐子,我们可以发现,左边的松果差不多是右边松果的一半。所以55应该是最准确的答案,请在他的下面打√。

(四)回顾总结

师:这几课我们学习了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些语言来描述100以内数量的关系,孩子们表现的真棒!

(如果时间还多)接下来同桌来做一做猜年龄的游戏吧,现在课(一)本上给出你妈妈或是你自己年龄的几个可能的数字,再用我们今天数学学的语言来给他一些数学信息,看看谁是小神探!

七、板书设计:

小小养殖场

100 92 22

小鸡比小鸭多得多小鸡比小鸭多一些

小鸭比小鸡少得多小鸭比小鸡少一些羊和鹅差不多