跳绳教学设计一等奖

一年级数学下《跳绳》教学设计

黑龙江省大庆市肇州县兴城镇中心校周广艳教学目标:

1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化,能正确进行计算。

2、能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的乐趣。

教学难点:帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。

教学过程:

一、激趣导入

1、师:同学们,你们喜欢跳绳吗?(喜欢)老师也非常喜欢跳绳,老师一次能跳100多下呢,老师厉害吧!(学生鼓掌)其实跳绳是一项非常好的运动,跳绳不仅可以锻炼身体,还可以减肥(师指着小胖子们)看老师多苗条,你们要多跳绳哟!

2、(课件出示情境图)小东、小红和小亮非常喜欢跳绳,瞧,他们三个小伙伴正在比赛跳绳呢,老师将他们的比赛结果记

录在这张表格中,请同学们观察这个表格,说一说你从中发现了哪些数学信息?

3、啊,同学们发现了这么多数学信息,可真棒!你能提出有关减法的数学问题吗?

二、小组合作,探究新知

1、同学们可真聪明,提出了这么多有关减法的数学问题,老师选择其中的两个问题,其余的问题我们在课下去完成,可以吗?好,我们来看第一个问题(师将问题粘贴在黑板上)生齐读。a、谁来解决这个问题,指名学生列出算式,师板书40—28=

b、课件出示学习要求:1、用你喜欢的方法算一算,可以让学具帮忙,或者在纸上写出你的想法。2、在小组讨论,比一比哪个小组的方法又多又好。

C、指名读学习要求,教师再明确学习要求。

2、学生活动:首先选择自己喜欢的方法算,之后在小组合作交流,教师巡视指导。

3、交流算法:(1)小棒:请学生到前面演示用小棒计算40-28=的过程:先拿4捆小棒表示40,从4捆小棒中拿走2捆,也就是40-20=20,再从剩下的2捆中,取出1捆打开,从10根小棒中拿走8根,也就是10-8=2,最后10+2=12,40-28=12. (2)、计数器:学生边演示边说算理:在计数器上拨出40,减28时,个位0-8不够减,需要从十位上借1当10来用,

10减8等于2,十位上原来是4,因被借走了1而变为3,3减2等于1,合起来就是12。

(3)、拆数:

生1:将40分成30和10,28分成20和8,10-8=2,30-20=10, 10+2=12.

生2:将40分成20和20,28分成20和8,20-8=12,20-20=0, 12+0=12.

生3:先用40—30=10,这样就多减了一个2,所以减完后需要再加上2,10+2=12。

……

(4)、竖式:请学生将他的本子放在投影仪上,让该名学生讲解他的竖式过程。最后老师结合计数器讲解竖式的运算规律。板书:数位对齐、从个位开始算起、个位不够减时从十位上借1。生齐读。

……

4、教师小结:计算这道题时,同学们想出了好几种算法,只要你选择自己喜欢的方法,做得又对又快就行了,但是题目要求我们用竖式计算,就要用竖式做。

5、(课件出示)请同学们看老师选的另一个问题(粘贴在黑板上),生齐读,指名列出算式,师板书:32-28=。让学生在练习本上用竖式的方法做出得数,写完同桌互相检查。叫两名学生到黑板上板演,然后轮流说一说竖式算理。

教师小结:请同学们仔细观察这两个算式,这就是我们今天学习的两位数减两位数的退位减法。板书:退位减法三、巩固练习(课件:智慧岛)。

1、挑战“试一试”。让学生认真看题,理解题意,然后在练习本上试着做一做。

2.教材第79页的第1题。让学生用自己手中的小棒来摆一摆、算一算。然后点名4个学生用计数器来算,边算边说算理。

3.教材第79页的第2题。先仔细观察看懂图意,再同桌互相说一说图意列式解答,最后组织学生进行交流,让学生说说自己是怎么想的。

四、总结

谈一谈本节课你有哪些收获,教师强调重点。