二 秦国的崛起优秀获奖教案

商鞅变法

学习目标：1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

学习重点：春秋战国时期变法风潮兴起的根本原因。商鞅变法的性质问题；

学习难点：从秦国改革前的有利条件看变法的成功。

知识梳理

一、历史背景：

1、政治： 制遭破坏，出现社会转型。

2、经济： 推广，社会生产力发展， 力量壮大。

3、内部动因：秦国统治者锐意变革，实现 的需要。

4、思想： 学说成为改革的思想武器。

二、变法内容：

1、以农求富的经济改革

（1）废___________，开阡陌；（作用_________________________________） （2）奖励耕织，_______________。（作用_____________________________） （3）统一_____________。（作用____________________________________） 2、奖励军功、加强集权

（1）实行__________制、__________制。

（作用__________________________） （2）废__________，行县制。（作用__________________________）

（3）奖励军功，废除__________制，实行“__________制”。（作用______________） 3、改革文化习俗 （1）“__________________”，制定秦律。（作用__________________________）

（2）________________，实行“分异令”,“塞私门之请”。（作用______________）

三、商鞅变法的结局和评价

变法的性质：是 领导的一场彻底的 改革运动。

变法的结果：“商鞅虽死,秦法未灭”，秦国实现了 。

变法的进步性：

⑴经济上：从根本上确立了土地 制，促进 的兴起与发展。

⑵政治上：使封建国家机器的职能更加健全，有利于 制度形成。

⑶军事上：极大提高了 ，为秦统一中国奠定基础。

变法的局限性：

（1）轻视 ，轻罪重罚，加重剥削压迫：如：严刑酷法，连坐法。

（2）焚烧史书，蔑视文化：摧残了文化，压制了思想。

变法成功的原因：

（1）变法措施顺应了___________________。

（2）改革措施__________________。

（3）秦孝公的大力________。

（4）改革者的胆略______和______，取信于民。

问题探究一：如何认识商鞅变法采取的措施？

1、史料一：（商鞅）为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶、权衡、丈尺……居五年，秦人富强。

史料二：僇力本业，耕织致（交纳）粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠而贫者，举以为收孥（官家奴婢）。

---以上均摘自《史记·商君列传》

回答：以上两则材料主要反映商鞅变法的哪些措施？概括其实施的效果。

2、

史料：令民为什伍，而相牧司连坐。……不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑……宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。……集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十县……

——《史记•商君列传》

回答：这一则材料反映了商鞅变法的哪些内容？如何评价？

3、史料一：商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”，认为应统统毁灭。

史料二：民有二男以上不分异者，倍其赋……民父子兄弟同室内息者为禁……

——《史记·商君列传》

回答：以上两则材料分别反映商鞅变法的什么内容？如何评价？

活动探究二：

角色体验：假如你是生活在当时秦国的旧贵族、新兴地主、农民、军士或国君，你对商鞅变法的态度是什么，依据是什么？（小组讨论）

问题探究三：如何评价商鞅变法？

1、史料一：商君相秦十年。宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

史料二：“商鞅虽死，而秦卒行其法”。

史料三：夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。

——《战国策·秦策三》

史料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ――《史记·李斯列传》

据以上材料判断商鞅变法是否成功？其进步性主要表现在哪些方面？

2、史料一：“连坐”也称相坐，随坐、缘坐，是一种存在已久的株连政策。商鞅变法使该政策更加确定化，并将其与什伍制度相结合，以后代代相传。 史料二：秦孝公时，曾有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国基本要领，是注定不会有好下场的，“君之危若朝露，尚将欲延年益寿乎？”

以上材料又反映了商鞅变法的哪些影响？

活动探究四：分析商鞅变法得以成功的因素有哪些？（小组讨论）

即练即评

阅读下列材料，回答问题。

材料一

他(梭伦)把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；雅典公民必须让儿子学会一门手艺，否则儿子可拒绝赡养其父；鼓励橄榄油出口。

材料二

商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级爵，也称“军功爵制”。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等。宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份，不能享有特权，即使家境富裕，也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。

僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免其徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。

(1)根据材料一中梭伦改革的内容有何特点？根据这一规定，雅典社会中的哪一个阶层的政治地位会大大提高？

(2)材料一和材料二的政策实施目的有何相同之处？材料二的规定适应了哪一阶层的政治需求？

(3)结合所学知识，谈谈梭伦改革和商鞅变法对各自国家经济发展和政治体制所产生的影响。

(4)两则材料能不能作为判断两场改革性质的依据，说明理由？

温故巩固

春秋战国时期各国改革的基本史实，春秋战国时期的历史背景；

商鞅变法的具体措施、内容和特点；

商鞅变法的历史作用。