整理和复习公开课教案

《简易方程整理和复习》教学设计

课题

简易方程整理和复习

教学义务教育课程标准教科书五年级上册第五单元简易方程整理和复内容

习

教学

多媒体

媒体

教

学

目

标

知识

使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解技能

各种形式的方程。

过程会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并与

将本单元知识形成条理性、模块性；会在具体情况中用字方法

母表示数；会正确熟练地解各种方程。

通过小组讨论能使学生依靠集体的力量取长补短，学会情感

系统地归纳和整理知识；通过练习，提高学生综合应用知态度

识，解决问题的能力。

教学

归纳和整理本单元用字母表示数、解方程等知识点的方法。

重点

教学

分析用方程解决实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列难点

出方程。

教学用时

教学过程

教师活动

一、情景导1、师：介绍俄国入

，揭示课题

教育家的名言。

从这句话中你得

到了哪些启示？

2. 最近一段我

们一起研究了有

关方程的知识，

今天这节课我们

一起对本单元的

知识进行整理与

复习

板书课题《简易

方程》整理和复

习。

3.今天这节课我

们进行一次进设计意图

情景导入，激发学1、学生回答问题。

生学习的兴趣！让

学生明白整理的

知识的意义！

1

一课时

学生活动

“学力大比拼”以

组为单位比一

比，看哪个组这

个单元的知识掌

握的最好!

二、梳理知识，

典型精炼

1、师：通过前一

段时间我们对简

易方程这一单元1、用字母表示的学习，咱们都数的整理和复学过了哪些知习

识？

根据学生的回答

进行板书。

师：下面请同学

们在小组内归纳

和整理简易方程

当中第一块知识

“用字母表示

数”，在归纳整理

前请听清老师的

要求。

老师巡视指导。

2、师组织学生展

示，适时补充。

板书用字母表示

数这部分的内容

框架。

2、利用方程的3、出示用字母表练习引出对解示数的填空题。

方程的整理。

4、出示方程这块

知识的小练习

题。复习方程的

意义。

5、复习解方程的

依据。

3、解方程的小6、出示解方程的练习。

练习。

1、学生回答简易

方程单元都学习

了哪些内容？

放手让学生去整

理，让他们经历整

理知识的过程。

以小组为单位进

行整理并采用组学生在小组内归长负责制，让小组纳整理。

长充分发挥作用，

让他们在与其它

同学的交流过程

中，完善自己的思

维！

学生以小组为单

位，在班中展示。

在解方程这部分内容的整理和复习时，我采用的是边整理边练习的方法。师生共同整理这部分的知识。

让学生解这两个2

4、列方程解决实际问题。

Y+12=42和6X=30 并强调书写的格式。等号对齐，布局要合理。

6、出示这两个方程的变形。

提问：你们有什么想法？

师进行总结：稍复杂的方程都是简易方程变形而来的，其实解方程的过程就是化繁为简的过程。7、那么你们是不是会解所有的返程呢？我们来检验一下。

解方程的练习。

出示练习。

1.5-X=0.2 （第一个要求检验）和2.1÷X=0.3

1、师：同学们方1、学生审题，理程解得很好，老解。

师再来考一考大三、深化理解，家，思维大挑战。

拓展延伸

师适时引导。

较简单的方程，主要是检验一下学生等式的性质的应用，还有就是强调学生书写的要求！

在这个部分中我还为学生展示了简易方程的变形，让他们理解稍复杂的方程都是由简易方程变形来的，解方程就是一种化繁为简的过程，只要掌握了解方程的依据和原理，再难的方程也能解出来！

深化拓展这一部分我出示的练习是摆三角形的问题，最后我又加了一个问题“如果小明摆小角形时用了31根小棒，你知道他摆了几个上面的三角形吗？”

，这个问题正好把用字母表示数和解方程这部分知识联系在一起。

3

师：听学生谈收学生谈收获。

获，适时引导。强调：学习一段时间后要及时复习，对知识进行整理，还要注意四、谈收获。

积累平时的错题。这样对你们今后的学习有帮助！

对简易方程这一

五、作业布置。

单元列方程解决

问题进行归纳整理。 简易方程的整理和复习

六、板书设计

七、教学反思

让学生及时总结本堂课的重点，老师强调学习要进行及时整理和复习!温故而知新的道理。

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