34　猫是老虎的先生优秀教案板书设计

34 猫是老虎的先生

教学目标

1、认识本课生字10个：株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥；积累有关词组，辩析形近词。

2、了解文中讲述的这个故事的内容，有感情地朗读课文。

3、知道在日常生活中要有自我保护意识，谨防那些心术不正的人。

4、继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问题的习惯。

教学过程

一、揭题课题，理解题目。

1、出示图片。你能否用下面的填空说说你对猫或老虎的认识。

(

)的猫

（

）的老虎

2、揭题

那你们知道吗？猫曾是老虎的先生呢！出示课题《34猫是老虎的先生》，你知道这里的“先生”是什么意思？

理解“先生”

①解释“先生”

（老师、师傅）

预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释，那就是——师傅（板书）读好这个词（单独读时是第四声，连成词时读轻声）

②说话训练：看了课题，你们能用“猫是

，老虎是

。”或是“老虎是

，猫是

。”来说一句话吗？

3、课题后面有个①代表什么意思？打开书，读读注释，介绍鲁迅：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《猫是老虎的先生》就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的

《狗·猫·鼠》。

4、今天我们学习的就是讲鲁迅小时候的故事，文中第一人称“我”指的就是鲁迅。

5、检查自学情况，完成课后练习

1抽读生字、新词，正音

○株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥

（搔字形分析，笔画书空，超链接）

猜谜

眼睁睁

传授

侥幸

脚趾

爬搔声

随声而下

芭蕉扇

师傅

2比一比，再组词

○趾(

)

挣(

)

侥(

)

断(

) 扯(

)

睁(

)

绕(

)

继(

) 二、初读课文，看图质疑

1

1

看图、质疑。

出示图：既然，猫是老虎的师傅，它们之间肯定关系很好，可是你们看—看此时的猫和老虎怎么样？

出示：老虎

虎视眈眈

猫

满头大汗

2

读全文，想大意。

老虎虎视眈眈，猫急得满头大汗，一下子蹿到树上，这里到底发生了一件什么事？请你们赶快去读一读课文，默读后思考：课文的哪节写了这个故事，你能完成这个填空吗？

出示练习：猫是老虎的先生,它教给老虎

、

、

，却没有教给它

。老虎吃不了

了。

三、再读课文，感悟意境。

1、出示图：第二小节的哪些语句写出了这副图的内容？

2、出示句子：

它打定主意，就向前扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。

读句子

针对这句话，你有不懂的地方吗？

学生提问质疑（什么是主意？老虎的主意是什么？眼睁睁的意思等）

3、阅读解疑

主意

来意

眼睁睁

（1）什么是主意？（主见、想法）这里的主意是什么？

老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。

读句，你从这句话中看出老虎是一只怎样的老虎？（狡猾的老虎；居心不良的老虎；阴险奸诈的老虎；心术不正的老虎。）

指导朗读。

（2）什么是来意？（到这里来的意图）老虎的来意是什么？（杀猫）

猫知道老虎的来意是怎么做的？（出示句子）

此时，猫会想什么？你能用下面的句子说一说吗？

猫想，如果

，老虎就

。

（3）老虎只能眼睁睁地蹲在树下？眼睁睁是什么意思？它此时会在想什么呢？

老虎想，如果

，就

。

（4）有感情地朗读第二小节

四、引读第3节：（出示：第3节）

2

1、其实，不仅祖母故事中的猫、虎心有所想，听着这个故事的人也在想。在鲁迅看来，猫能逃过一劫，是……（侥幸的）“侥幸”的意思就是……幸而……否则……

对呀，要是猫将上树的本领交给了老虎，那么……

2、高明的猫真是有先见之明啊！从祖母讲的这个寓言故事中，我们可以悟到……

(出示：善良的人要小心防备那些心怀鬼胎、心术不正的人。)它的意思就是“害人之心不可有，防人之心不可无。”

五、语言实践

师：这只老虎没有吃到猫，心里真不舒服，但是又有什么办法呢？只能怪自己太心急，没有学到爬树的本领。可是事情就是那么巧，没过几天，他们又在森林里见面了……

那又会发生什么事呢？

老师希望每位同学展开你想象的翅膀，自己编写一个小故事。

板书：

34、猫是老虎的先生

↓

师傅

教老虎扑、捉、吃的本领

高明

早知道老虎来意，没有教给它爬树的本领

3