整理和复习优质课教案

《小数除法》整理与复习

教学目标： 知识与技能目标：通过整理复习，使学生能正确理解小数除法的计算方法，循环小数的概念，并应用小数除法解决日常生活中的简单问题。

过程与方法目标：会用不同的方法取商的近似值。

情感与价值观目标：通过一系列的复习和练习，使学生进一步体会小数除法与生活的密切联系。

教学重点：小数除法的计算方法及正确率，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点：在解决具体问题的过程中，灵活选择合适的方法。

教学过程： 一、

直接揭题 这段时间我们一直在学习小数除法，在这一单元里我们学习了好多的知识，这节课我们就来对这部分的知识进行整理与复习。（板书课题） 本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。 二、展开复习 师：关于小数除法，我们可以复习哪些知识点呢？ 根据学生的回答，教师板书。（除数是小数的除法、商的近似值、循环小数、探索规律、解决问题） 分别进行复习 1．复习计算方法 教师投影出示下面各题。

列竖式计算

44.8÷32= 3.68÷16= 师：小数除以整数的计算方法是什么呢？

生举手发言，老师再课件出示方法。

课件出示：一题的计算过程，并让学生判断是否正确，错在哪里。

师课件再出示下列各题。

列竖式计算：21÷1.4= 11.7÷2.6= 除数是小数的除法能直接算吗？那该怎么办呢？（把它转化成除数是整数的除法进行计算） 如何转化呢？转化的依据是什么呢？（商不变性质） 师：那么除数是整数的除法，它的计算方法是什么的呢？（学生回答） 师：方法知道了，那你能来判断一下这题做对了吗？错在哪里？（课件出示）

2．判断商和被除数的关系

在除法中，被除数和除数不为0时：

如果除数大于1，商（）被除数；

如果除数小于1，商（）被除数

如果除数等于1，商（）被除数。

计算，在○里填上“＞”、“＜”或“＝

0.35÷0.8○0.35

3.58÷4○3.58

7.6÷1.2○7.6

4.93÷1○ 1

3．复习商的近似值 师：1.我们是怎样取商的近似值的？用了什么方法？

2、求商的近似数时，怎样保留商的小数位数？引出“四舍五入法”

练习，师：你会取这几道题目的近似值吗？

保留整数

保留一位小数

保留二位小数

计算到

16.2÷0.85

0.26÷0.18

4．复习循环小数 师：关于循环小数，有哪些内容是我们要知道，要记住的呢？ 复习循环节、无限小数等相关的知识，让学生举例说明什么是循环节，知道循环小数属于无限小数。 练习1、先指出下面各数中哪些是有限小数，哪些是无限小数；再指出无限小数中哪些是循环小数。

0.6666 1.5353…… 3.14159……

3.1604 0.19292 0.32727……

2、先指出下列循环小数的循环节，再写出它的简便写法。

7.0303…… = 3.14351435…… = 1.01010…… = 0.2539539…… = 5．复习解决问题 师：除了计算方法，商的近似值，循环小数外，我们还学习了用小数除法的知识来解决一些实际问题。下面我们就来看几道题目。 (1) 小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里, 每个瓶最多可盛0.4千克,需要准备几个玻璃瓶?

(2) 王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒

要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒? （3）选择题

A、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多做多少套衣服？

B、某公司有30.8吨的货物需要运送，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？

C、某景区的门票每人20元，870元够买几张门票？

D、现在有180个苹果，40个装一箱，需要几个箱子？

用“进一法”取近似值的有（ ）

用“去尾法”取近似值的有（ ）

学生独立完成后反馈，并说说为什么用“进一法”或“去尾法”？

三、

课堂总结 通过对小数除法的整理与复习, 你还有什么问题?