Lesson 1教学设计第二课时

英语公开课Book 1 Unit6

Let’s sing!

丰乐小学英语科组谭颖菁

一、单元知识简介

本单元是一个新授单元，主要学习6个行为动词和Can you …?Yes,I can.\No,I can’t. 这个句型

二、学情分析

学生在二年级时已初步接触一些行为动词fly\draw\swim\read等和Can you …?Yes,I can.\No,I can’t.这个句型，有一点基础，但还要重新、详细地学。

三、教学目标

1．语言知识目标

a. 要求学生能听、说、读

、写fly, read, sing,draw,swim 和cook这些新单词。

b. 初步理解和运用句子：Can you fly？Yes, I can.\No,I can’t. …

c. 能唱歌谣，并能理解歌谣意思。

d.理解conversation的意义并能表演出来。

2．语言技能目标

通过说唱歌谣，做游戏，做调查报告，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高。

3．情感态度目标

a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。

b. 教育学生努力学习本领，做一个有用的人。

4．文化意识目标

教育学生努力学习本领，做一个有用的人。

四、教学重点与难点

1．教学重点

a. 要求学生能听、说、读

、写fly, read, sing,draw,swim 和cook这些新单词。

b. 初步理解和运用句子：Can you fly？Yes, I can.\No,I can’t. …

2．教学难点

a.单词 swim 的发音；

b.单词“can/can't”的区别; c.根据本单元的对话，创设新的情景对话。

五、教法学法

充分利用身边易找、易做之物，如纽扣，单词卡，头饰，图片，自制沙褪，自制小鼓等乐器，最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展，层层递进，尽可能创造相宜的语言情境，鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。

六、课前准备

课本、金太阳课件、单词卡片、练习卷、英语词条贴等。

七、课时划分

第一课时: Vocabulary, Target and Chant. 第二课时: Story, Practice 1 and Practice 2. 第三课时: Activity1,activity2 and alphabet1、2.

第一课时

一、课时目标

1. 要求学生能听、说、读

、写fly, read, sing和swim 四个新单词。

2. 初步理解和运用句子：Can you fly？Yes, I can.\No,I can’t. …

3. 能唱歌谣，并能理解歌谣意思。

二、课时重、难点

重点：

a. 要求学生能听、说、读

、写fly, read, sing和swim 四个新单词。

b. 初步理解和运用句子：Can you fly？Yes, I can.\No,I can’t. …

难点：

单词 swim 的发音；单词“can/can't”的区别。

三、课前准备

金太阳课件、图片、教学卡片，练习卷等实物。

四、教学过程

Step 1 Warming-up and getting ready 1.Chant“She’my mom！”. T: Hello, boys and girls! Let’s chant“She’my mom ”, OK? (师操作电脑，播放这首歌谣，师与生一起边做动作边唱) Ss: OK!( 生边做动作边唱歌曲) （设计意图：从儿童心理学特征来讲，唱能使学生感到松弛

、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌谣是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌谣中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。）

Step 2 Revision 1.Review the old words and phrases. T：Today we will learn Unit 6. （师板书课题并教学Unit 6）

T：First let’s review. Look and guess. Hi！I’m Miss Tan.What’s your name?（师邀请学生来回答）

S1：Hello！My name is…

T: Hello! Nice to meet you.(回顾学习打招呼的方式) S2：Hi, Nice to meet you, too. T：How old are you？

S3:I’m…

（设计意图：利用这环节回顾学生已学习的Unit1-5的单词，句型，也调动了学生上课的积极性。）

Step 3 Presentation

1．Learn the new words：

T：Boys and girls, today we’ll learn some new words about action. Listen and try to learn.（师播放课件。生听单词发音，试读）

T：Which word can you say now？

师教“ Can you …

？”句型

对句型的学习由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到难，循序渐进。并对“can't”的“t”音在板书时做重点强调，使学生在感官上有一个区分，从而加快对本课难点的掌握。

S1：Swim. （师教学单词:学生听音-跟老师读-全班边拼读边书空-学生开火车读）

T：Who can act out this word？If you can ，you may say “I can.”

Ss：I can.（师请两生做动作后，明示该词的含义）

T：Can you swim？If you can ，you may say “Yes, I can.”

S2：Yes, I can.（生做游泳的动作） 继续提问，引导学生回答。同法学习sing, fly和read，并学习No, I can’t. （设计意图：每学一个单词时，都让生做一做，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。）

2．Study sentence n’t=not can ’t=cannot Target：

Can you read？Yes, I can. What about you？No, I can't.But I can fly.(师让学生打开书本41页，看黑板上的板书在学习读的过程中还需要注意书写)。

Step 4 Drill and practice

1.Read after the teacher

T：We’ve learned these4 new words. Now let’s read together. D（师拿出教学卡，学生跟读）

2.Find out the word cards. T： Now I will ask four students to come up to the blackboard. If I say “fly”， you shall find out the word card “fly”quickly， hold it up and say“fly，fly，fly”. Clear？Let’s see who can do it quickly.（师出口令，生迅速找到相应的单词卡并大声读出来）

（设计意图：在对英语单词的教学中，认读能力是学生必须培养的能力之一，通过这一环节加深学生对单词形的记忆，使音-形-义联系紧密。）

3．Guess （1）Group work. T：Do exercise. Now the four people groups do group dialogue exercises. Now ,let’s begin. （生在分组进行小组对话，师巡视指导,英语小组对话就是带着学生会学会运用和掌握单词，达到复习，巩固单词、句型的目的。）

（2）Choose the words：

老师让学生做练习二，并让孩子们思考选择填空。

4.Play a game (老师以开火车的方式来提问学生) Step 5 Summary A: Can you swim ? B: Yes, I can. No, I can’t. But I can read .

（设计意图：对学生进行情感、态度、价值观的教育）

Step 6 Homework 1、 Read and act the story and the target to your parents at home. 2、 Do practice 1 and activity 1. （设计意图：开放性作业，延续学生兴趣）

Step 7 Blackboard design

Unit6 Can you sing?

swim fly Can you sing ? read

Yes, I can./No, I can’t. (=can not)