37　瑞雪教学设计实例

37 瑞

雪（第一课时）

[教学目标]

1、学习本课5个生字，“凛、冽、霎、罩、巍”；积累词语“瑞雪、凛冽、纷纷扬扬、笼罩、白蒙蒙”等。

2、正确流畅地朗读课文，背诵课文第三小节，积累文中描写雪景的语句。

3、了解课文是按照时间顺序来写作的，理解“瑞雪”的含义。

[教学重点]

正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的，积累文中描写雪景的语句。

[教学难点] 理解文中谚语，了解瑞雪的意思，体会人们对瑞雪的喜爱之情。

[教学过程]

一、导入新课

1、师：北方的冬天因为温度较低，常常下起雪来，先让我们来欣赏几张雪景图。

媒体出示图片

（配音乐：大片大片的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。这群蝴蝶飞累了，便躺在屋顶上、道路上、树枝上睡一觉。洁白的房子，洁白的路和洁白的树，装点成了一个洁白的世界，带给我们别样的美。

）

师：我们今天要学的课文正是与雪有关，题目就叫——一起读课题。（师板书：瑞雪）

师：（1）有小朋友知道“瑞”的意思吗？（吉祥，好预兆的意思）

（2）那么瑞雪也就是？（好的雪、吉祥的雪）

板书：吉祥

（3）针对课题质疑：读了这个课题，大家有什么疑问吗？

交流：雪在哪里？为什么说雪是好的，是吉祥的……

过渡：小朋友提的问题都真有价值，让我们一起学习课文，寻找答案。

二、整体感知

1、出示学习要求：

（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考课文是按照什么顺序写的并圈出相关词语。

2.、检查学习成果：

（1）交流正音

媒体出示：

凛冽（lǐn liè）

霎（shà）时间

分（fèn）外

昏暗

纷纷扬扬

笼罩

一望无际

掷雪球

眉开眼笑

白蒙蒙

巍巍群山

（2）师：你圈出的词语是——（昨天中午—傍晚—今天清早）

师：小朋友们都圈画的很准确，请三个小朋友分别读对应的句子，谁来读？

①生读描写昨天中午的句子。（PPT划线）

———————这部分写的是——下雪前（板书）

②生读描写傍晚的句子。（PPT划线）

——————这部分写的是——下雪中（板书）

③生读描写今天清早的句子。（PPT划线）

——————这部分写的是——下雪后（板书）

过渡：没错，这篇课文就是按照下雪前、下雪时和下雪后的顺序把文章写具体的。这就是我们通常说的时间顺序。

三、精读课文

（一）教师引导

合作学习

1、学习雪前

师：谁来把雪前的句子读正确？

媒体出示：

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。

师：读完这句话你感觉到——？（冷）

师：自己再去读读句子，想想从哪些词语可以感受到天气的寒冷？

交流凛冽和呼呼：

凛冽：两个字的部首都是两点水，凛冽就是非常寒冷的意思。

呼呼：刮风的声音很大

师：谁能读好这句话，感悟风的寒意。（先指明读，再齐读。）

2、学习雪时

师：寒风刮起后，雪就开始下了，一起读！

媒体出示：

傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

师：读完后，你感受到雪——（大）

师：同桌讨论一下，从哪些词语中可以看出雪很大？

交流：大片大片、纷纷扬扬

、霎时间、笼罩、白蒙蒙（师相机板书）

师：你为什么找这些词语？（生交流原因）

师：还有别的词也能看出雪很大吗？（生补充交流）

过渡：小朋友说得真好，词语也找得很准确，这些词语都写出了雪的大，小朋友们在朗读时要注意“霎时间”可以读得轻一些、快一些，其他四个词可以读得重一些、慢一些，谁能读好它？（个别读2-3个）让我们学着他们的样子一起来读好这段话（齐读）。

3、练说：

师：同学们发现没，作者只用了寥寥几个词语，就将雪的大展示到读者眼前，其实小朋友们在写作的时候多用一些修饰的词语，也能使文章变得更生动更吸引人呢，小朋友们想不想试试？先自己说说看。

媒体出示：

起先，乌云压下来了，风刮起来了。接着闪电划亮了天空，雷声响彻了田野。不一会儿，下起雨来。雨点落在地面上，溅起一朵朵水花。雨越下越大。

例句：

起先，（黑沉沉的）乌云压下来了，风（呼呼地）刮起来了。接着（一道金色的）闪电划亮了（昏暗的）天空，（一阵轰隆隆的）雷声响彻了（空旷的）田野。不一会儿，下起（倾盆）大雨来。（豆大的）雨点落在地面上，溅起一朵朵（美丽的）水花。雨越下越大，（远远望去就象一道道从天而降的瀑布。）

（二）能力迁移

自学雪后

师：这场大雪下了整整一夜，那雪后的村庄又变成了什么样子呢？请小朋友默读第三节，边读边圈，思考作者写了雪后的哪些景物？

1、媒体出示：

今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

2、师：作者写了雪后的哪些景物？

学生交流：红日

大地

田野

群山

3、师：这些景物在大雪的映衬下显示出了别样的风采来，请小朋友们自由读读这段话，结合图片想一想你最喜欢雪后的哪一处景色？

（学生用自己的语言交流）

4、朗读指导：

（1）师：小朋友们说得可真好，这段文字这么美，谁能读好它？（个别读3-4人）

（2）师：这么美的文字，刘老师来看看大家记住了没？看投影，跟老师合作读。（老师引读）

（3）学着老师刚才的样子，男女生合作读。先男生引读，后女生引读。

（4）再和你的同桌配合读读。

（5）这么美的雪景，现在你会背了吗？谁来试试。

5、师：面对如此美景，作者不禁发出这样的感叹来：

出示句子：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

师：要读好这句话，必须要注意哪个关键字？（好）

师：“好”就是赞美、就是感叹，让我们带着赞美和感叹再读——好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

四、总结全文

深化课题

通过今天的学习，我们知道了课文是按照下雪前、下雪时、下雪后的时间顺序，给我们描绘了一幅壮丽雄伟的北国风光图。让我们跟随音乐再次读读这三个小节，感受一下北国风光的壮丽、雄伟。（配乐）

五、板书设计：

37、瑞雪（吉祥）

下雪前

凛冽

呼呼

时间顺序

下雪时

大片大片

纷纷扬扬

下雪后

好一派……

好一幅……

六、课后作业

拓展提升

1、运用课文中学到的词句、发挥想象，向父母介绍一下雪景。

2、背诵课文第三节。

附：

37、瑞雪

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

大雪下了整整一夜。

今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。

“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”

孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。