10　燕子专列ppt配套教案板书设计

10燕子专列

教学目标：

1、在阅读中，学习本课生字：读准即、濒、骤、吁等字的读音，理解“骤降、料峭的春寒、呼吁、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。体会在寒冷的气候、恶劣的环境下人们积极营救燕子的感人场面。

3、积累天气寒冷的词语。

4、感受瑞士人民对燕子的博大爱心，进一步增强保护环境、爱护鸟类，与动物和谐相处的生态意识。

教学过程：

一．引入课题

1、师：同学们，在我的脑海中一直有这样一个美丽的画面：一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，这就是可爱的燕子（板书：燕子）。今天，我们就要来学习一篇和燕子有关的课文。

2、补充课题：专列

师：公交车上，地铁车厢里，这样专门给老弱病残孕准备的座位，叫---老弱病残孕专座。那么专列就是——专门为重要的人或事增开的

列车（PPT出示）。

3、问：燕子专列就是——（生：专门为燕子增开的列车。）

这就是我们今天要学习的课文，一起读课题：10燕子专列

4、质疑：读了课题，有什么疑问？

5、根据交流出示句子：课文中就有这样一句话，谁能读出疑问的语气？

PPT出示：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

指名读（谁能读出疑问的语气）

一起读

6、过渡：这究竟是怎么一回事儿？想不想知道答案？快去读读课文，

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找一找。你来读自学提示。

（一）自学要求：1、读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

2、想想课文讲了件什么事，根据提示说一说。

（二）、检查交流

1、出示词语：

舒适 特殊 政府 呼吁 立即 瑞士境内 濒临死亡

长途跋涉 气温骤降 1）咱们先来看词语，借助拼音读正确。

正音：谁来读，指名3人，每人读一排（①吁是多音字，在这里读yu，一起读。②濒前鼻音，开排词语专列读）

2）形：即是硬耳旁，立即就是（立刻、马上），还可以组成（即刻，即将，即使）

3）变红跋（跋的右边是---友加点，对，我们可以这样记：足字旁友加点，跋跋跋，一起说）

4）义：①（跋涉放大变红）跋涉两字的意思跟它们的部首有关。跋：在山上行走。渉：从水上经过。也叫跋山涉水。

②骤：突然。（出示）那么“气温骤降”就是——生（气温突然下降）

5）去掉拼音，再读读

2、出示提示：谁来说说

什么时候，什么情况，在政府的呼吁下，人们怎么做，结果怎么样？

指名交流

3、出示答案：一年春天，瑞士境内气温骤降，风雪不止，成千上万只燕子

时间 原因

经过长途跋涉，饥寒交迫，濒临死亡，在政府的呼吁下，人们四处寻找燕子，

人们怎么做

最后政府派专列把它们送到温暖的地方去。

结果怎么样

7、师：说得真好，你们也来说一说，有困难就看看屏幕。

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3、师小结：看！抓住事情发生的时间、原因，人们怎么做，结果怎么样就可以将课文主要内容用一两句话讲得简单、清楚。

三、深入学习

（一）学习第二节

过渡：刚才我们有这样的疑问：生：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

师：事情是这样的：（出示第二节）。请同学们读读这段文字，一定能知道原因了。

1、出示第二小节：

用这样的句式说一说：因为（ ），所以决定用火车专列把燕子送到温暖的地方去。

1）（呼呼的风声响起），听！风声呼呼，看，白雪皑皑，此时此刻，你感觉冷吗，能用个词来形容吗？老师也给你们带来一些。轻声读读记住它。出示：风雪不止、皑皑白雪、天寒地冻、冰天雪地、大雪纷飞、春寒料峭）

2）（春寒料峭变大），这是一个新词，一起读，春天应该是春暖花开、桃红柳绿的，但一场春雪，让早春变得像冬天般寒冷，这就是春寒料峭，也叫料峭的春寒。一起读，记住这个词。

3）这么冷的天气，小燕子怎么受得了，同学们，我们曾经学过《燕子过海》知道，燕子从北方飞往南方，行程大约4万多公里，历经一个月左右才能到达。一路上，它们会飞越大海、会飞过高山、也许还会飞过——路那么长，行程那么艰苦，真可以说是-----“长途跋涉”。

谁来读好这个词？（点评：路途真遥远，小燕子累极了）谁再来读！（非常疲劳）一起读

4）小燕子累极了，而此时，几乎所有的昆虫都被冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，它们已是——饥-寒-交-迫。饥寒交迫就是---- 师接：饥饿和寒冷交织在一起，燕子们：濒临死亡”，小燕子的处境多危险啊，试着读读，读出那份危险。谁行！（点评：我听出了你在为燕子焦急，你在为燕子担忧！）请一男一女读，齐读（读得真好）

（二）体会人们对燕子的关爱

1、过渡：燕子们遇到了这么大的麻烦，他们的处境非常危险，瑞士的政府、居民（板书：政府

居民）知道了这个情况，又是怎样帮助这些燕子度过难关的？

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认真读读3—4节。（出示3，4小节）

2、交流：政府是怎么做的？

“于是，政府通过……把他们送到火车站。”

通过电话、广播（板书：电话 广播）等形式号召大家寻找燕子，就叫----呼吁。

师：现在你就是瑞士的一名播音员，请你代表政府向居民呼吁：

居民们！居民们！请注意!请注意!因为我国……，所以希望居民们……并把救到的燕子送到火车站，我们将派专列送它们到温暖的地方去。（讲清为什么要救，做什么）（点评：你是瑞士人了，现在就说我国（师：这些燕子饥寒交迫，濒临死亡，就等着你们去救啊，时间紧迫，说得着急点）

3．过渡：在政府的呼吁下，居民们是怎么做的？

出示句子：

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

引读这一节，（短语变红）把这些短语读正确，当时是什么情景，请看图，天气（依次出现三张图片：天真冷，风雪好大啊，山路真滑真难走）

师：这么一系列的情况，作者是用哪些动词连起来的？媒体加点板书：冒着（不顾料峭的春寒），顶着（迎雪而上），踏着（一步一滑踩在冻成冰的山路上）。）写得多好啊！自己读读，读出那份冷，那份艰难。（点评：从你的朗读中我仿佛看到了居民们迎雪而上的情景，我仿佛看到了居民们在山路滑倒又爬起的身影）。

师：不管气候多么严寒，山路多么难行，都阻挡不了人们寻找燕子的决心！听到消息后，居民们——纷纷走出家门。

在寻找燕子的人群中，可能有------,可能有-------，可能有--------（年迈/白发苍苍的老奶奶、体弱的大叔、幼小的孩子…）他们冒着---顶着----踏着----，四处寻找冻僵的燕子。他们可能在----，可能在---，还可能在---- 出示：能说吗？自由准备一下

听到消息后，一位-----走出家门，冒着----，顶着------，踏着-----，在----寻找冻僵的燕子。

过渡：贝蒂(板书：贝蒂)也是众多居民中的一员，她是怎样寻找燕子的，指名读第四节，用上这个句式向大家介绍一下小贝蒂是如何寻找燕子的。

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听到消息后，一个-----走出家门，冒着----，顶着------，踏着-----，在----寻找冻僵的燕子。

师引读：一天下来，她一个人就-----。她的脸 -------，手---------，但他------- 2、师：贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷，只在乎------ 贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎------ 贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎------ 师：就这样一只小小的燕子，就这样一只小动物，竟然惊动了瑞士的政府，惊动了千家万户，惊动了每一个瑞士人，现在你们就是这一只只燕子，面对这千千万万不怕严寒，不畏艰难，在风雪中漫山遍野寻找你们的瑞士人民，此时此刻，你最想对谁说些什么呢？-----生答， 三、总结课文

像这样全民关爱小动物的行为是很少见的，多么感人啊，这一切可以浓缩成一个字，那就是“爱”。(贴：爱) 人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。正因为有了这份爱，才有了课文开头的那一幕。（出示第一小节第一句）师：有一年春天，生-------。

作者先把故事的结果告诉我们，再来介绍故事的经过，原来写文章还可以倒着写。

2、引读：列车开动了----（音乐想起，火车缓缓驶进屏幕）

3、师：一切都是因为有了爱心。是爱心创造了燕子专列，是爱心，让我们人类和动物和谐相处。

4、齐读：请爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。

10、燕子专列 气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡

政府： 电话 广播 派专列 爱 居民们：

冒着……

顶着……

踏着……

（贝蒂）

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