*10 和我们一样享受春天优质课教学设计

和我们一样享受春天教学设计

教学目标：

知识与技能

（1）认识文中“游弋，祈盼，蔚蓝，绿茵茵”。

（2）学习这首诗，理解诗句的含义，正确、流利、有感情地朗读整首诗。

过程与方法

（1）通过直观展示和对比想象画面，体会字里行间所蕴含着的感情感悟作者对于战争的控诉、对于和平的期盼和对于战火中的孩子的怜惜。

（2）有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

情感态度与价值观

学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学重点：

学习这首诗，理解诗句的含义，正确、流利、有感情地朗读整首诗。

教学难点：

懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

教学准备：ppt课件 图片

教学课时：一课时

教学过程：

一、对话春天，感受美好

1．师出示找春天的图片，引导学生说一说春天的美好。

2 出示小诗《享受春天》板书一半课题享受春天

3.师生齐读小诗说说诗中的美好事物有哪些？。

4．学生汇报，师相机把图片贴在黑板上。

二.对比体会战争灾难，奠定学文基调。

1.出示视频《战争下的孩子》．老师随着视频加入旁白，让学生初步了解战争中的孩子们生活的环境。

2．说一说看完后的感想，指导有感情地齐读课题。板书和我们一样

三.扫清字词，体会诗意

1．检查词语认读。

出示词语：蔚蓝色

巡弋，梦幻，频频，绿茵茵，散落，碎片，阻挡

（巡弋 借助图片让学生直观感受理解。）

2.播放课文朗读学生跟读。整体感知。注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌课件）

四.合作学***度重点句

1.学生小组合作完成学习卡找出曾经美好的事物和现在遭到破坏的事物，想一想是什么原因？

2.小组汇报，师相机板书四张美好事物，遭到破坏后把美好事物翻过去。

1大海原来是什么样子？（海鸥的乐园）现在呢？（巡弋的战舰和水雷）“不速之客”是什么意思？能用一句话概括这一小节内容吗？

（战舰和水雷成了海鸥的不速之客。）评议学生所说。

2．同学们，蔚蓝的大海本来应该是海鸥飞翔，鱼儿嬉戏的地方，可是现在却战舰在巡弋

和密布着水雷，面对此景，你有什么感受，你想说什么？

3．指名说，你能把自己的感受通过读表达出来吗？学生练读，然后指读。（只读小节的前四行）师生评议。

第二小节写了沙漠，本应是蜥蜴和甲虫的天下，现在却充斥着坦克和大炮的轰鸣；

第三小节写了夜空，本应属于星星和月亮，现在频频发射导弹打扰了星星的安宁；

第四小节写了草地，本应滚动欢乐的足球，现在却满是地雷的碎片。

4．它们的相同点就是这四个小节都把原先的情景和现在的情景放在一起写，这种方法叫什么？（对比）

5．读着读着，你们体会到了什么？你的眼前仿佛看到了什么？有什么感受要说给大家听吗？指导说朗读体会。（围绕“战争给世界带来的不安宁”来谈。）

6．总结学习卡片中的内容，指出不幸的根源在于战争。

7.出示视频。面对战争中的孩子你想对他们说些什么？

五、升华情感，祈盼和平。

师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？

1．让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？

2．我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。

3．拓展运用文本语言

我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

六、拓展延伸，深化主题。

总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。让我们珍惜和平，拒绝战争，让全世界所有的孩子和我们一样享受春天。

七

板书设计

和我们一样 享受春天

珍惜 拒绝

和平 战争