36 微笑着承受一切第二课时教学设计

36微笑着承受一切——精备教案

教学目标：

1.能在阅读中自主识记本课生字。能联系课文内容理解“承受”的意思。

2.能正确流利地朗读课文。能在读懂课文的基础上，有感情地朗读描写桑兰乐观坚强，永不屈服的句子。

3.能在默读课文的过程中，边读边思，抓住关键词来理解课文，感受桑兰的乐观坚强、永不屈服，并能用1～2句话表达自己读文后的感受。

教学重点和难点：

1.能在默读课文的过程中，边读边思，抓住关键词来理解课文，感受桑兰的乐观坚强。

2.理解“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”等句子的含义。

教学过程：

一、

预习交流，揭示课题。

1．出示桑兰的照片。

师：知道照片上的人是谁吗？（板书：桑兰）用1、2句话说说你对桑兰的了解。

（1）学生交流桑兰资料。

（2）播放桑兰跳马比赛视频。教师补充资料，引读第一节。

（3）板书：光明前途

美好人生

3．师：然而，不幸的事情发生了！让我们把视线拉回到1998年7月21日晚上的一次比赛试跳。

（1）出示课文第二节内容，学生自读。

1998年7月21日晚上，桑兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意外情况，她头朝下从跳马上摔了下来，顿时，胸部以下完全失去了知觉。经医生诊断，她的第六节和第七节脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过了。 （2）师引读。

（3）播放视频，了解桑兰受伤时的状态。

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（4）出示图片，了解“脊梁骨”（脊柱，背部主要的支架）；明确“脊”的笔顺。

4．师：在所有的人看来，这次的意外受伤对桑兰来所都是——天大的不幸！板书：天大的不信。

（1）指导读句，读出震惊、惋惜、沉痛的心情。

（2）师：对桑兰来说“天大的不幸”指的是什么呢？

学生交流教师板书：重度残疾

病痛折磨

失去光明前途、美好人生

（3）师：正因为对桑兰来说，这次的不幸是灾难性的、毁灭性的，所以作者用了“承受”一词。（板书：承受）

5．师生配合引读：桑兰在意外发生后，要承受…，承受…，更要承受……这“一切”桑兰都要承受！（板书：一切）

过渡：一个花季少女，一个有着光明前途的运动员，一个有着美好人生的年轻人，在一瞬间，什么都消失了，桑兰的世界一下子崩溃了。但是，她却承受了这一切，而且是用一种异于常人的方式承受了这一切巨大的不幸，那就是——微笑！（板书：微笑着）

6.师：今天，就让我们随着课文，一起去感受桑兰的乐观与坚强。

（齐读课题。）

二、自读课文、整体感知。

出示学习任务：品词读句，感受人物品质。

1.读：自由读课文，读准字音，读通课文。

2.划：桑兰是怎样微笑着承受一切的？文中描写的哪些场面令你感动？用直线划出相关语句。

3.说：联系具体的词语和句子，说说你的感受。

三、细读课文，深入理解。

根据学生交流，随机出示重点句子。

预设：

1．但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

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（1）交流：没有掉一滴眼泪，看出桑兰的无比坚强。急切询问比赛情况，看出她心系祖国荣誉。（板书：不掉眼泪）

（2）引读第三节。得知桑兰的伤势后，队友们纷纷前来探望，当他们看到桑兰脖子上——，躺在床上——，都忍不住——。可是桑兰却表现得——。她——，反而——。

（3）出示相关资料（指名读）：桑兰平静地接受了这个残酷的事实，她痛苦地盯着自己的手指，片刻，她坚定地对周围的人说：“没关系，我还可以做很多我可以做的事情，做一个对社会有用的人！”她又轻轻地对身边的父母说：“你们不要哭，我都没有掉眼泪，你们为什么哭？我会慢慢好起来的，不要为我担心。”

2．桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

（1）理解“剧痛”（剧烈的疼痛）。

抓住“一边……一边……”，联系上文中桑兰的伤势理解体会配合医生治疗的坚强。（板书：忍着剧痛）

（2）指导朗读。读出桑兰惊人的毅力和无比的坚强。

（3）师：桑兰的举动感动了我们，也感动了他的主治医生。让我们带着无比的感动一起来读一读拉格纳森医生的话。

出示：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

3．有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

（1）“简单得不能再简单的动作”指的是什么呢？（刷牙、穿衣、吃饭。）

师：是啊，这些动作可以说对于一个有正常行为能力的人来说是再简单不过了。可是受伤后的桑兰呢？（累得气喘吁吁、大汗淋漓）

板书：气喘吁吁

大汗淋漓

（2）结合对

“大汗淋漓、气喘吁吁”

的理解，体会桑兰的艰难与坚强。

（3）说话练习：

桑兰在练习________时，她_______________________。此时，她已经累得气喘吁吁，大汗淋漓。

（4）出示教师下水，生读、评。

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（5）指导读句。读出桑兰的无比坚强。

4．面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

（1）指名有感情地朗读。（高亢的，不屈的语气）

（2）媒体出示资料（指名读）：桑兰挺住了。她忍受着极大的痛苦与送护人员积极配合，由截瘫可能引起的泌尿系统和呼吸系统感染、压疮、脊柱侧变等并发症得到有效的控制和纠正，各个关节保持着良好的活动度，肌肉力量开始恢复，轮椅已能自己摇出很远；桑兰的生活自理能力大为提高，她可以自己穿脱衣服、袜子和鞋，可以独立进食、洗脸、刷牙、洗澡，正在学习英语，可以操作电脑，可以完成从轮椅到床的转换……

（3）师：坚定的信念是桑兰力量的源泉。她在向伤痛宣战，在向不公的命运挑战！

（4）师：让我们一起再来读读桑兰说的话，并在心里为她加油！为她鼓劲！

齐读句子。（高亢的，不屈的语气）

5.师引读四句话：得知自己的伤势后，桑兰表现得非常坚强——。在之后康复训练的日子里，坚强而又乐观的桑兰——。日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了——。桑兰永不向命运屈服，她对自己今后的生活充满了信心——。

四、拓展延伸，交流感悟。

1．师：桑兰的乐观坚强、永不屈服让每一个知道她的人都深深为之感动！齐读最后一节，读出敬佩的感情。

2．师：从桑兰苏醒过来以后，她就没有流过一滴眼泪；从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。17岁的小姑娘，17岁的纯真而又让人感动的微笑，征服了美国，征服了中国，征服了世界……带着对她的敬佩我们再来读读课题。

3．媒体出示：

告别了自己心爱的体操训练场，把奥运冠军的梦想尘封在心底，桑兰坦然地接受了命运的挑战，努力使自己成为一名永远微笑着的“阳光女孩儿”。如今，她在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在“星空卫视”4

主持一档《桑兰2008》的体育节目，还要经常参加一些社会活动，比如说做令所有华人想起来就热血沸腾、激情洋溢的申奥形象大使、残奥大使，做一名光荣的奥运圣火的传递者……桑兰用她的微笑告诉人们：什么才是真正的坚强。 （1）师：此时此刻的你想对桑兰说些什么呢？将你最真切的感受告诉大家吧。

出示说话练习：

桑兰,我想对你说：“ 。”

（2）指名交流。

4．出示并齐读: 世界上有看得见的残疾，也有看不见的残疾。

身体的残疾我们改变不了，但可以改变的是我们的心灵。

我们对生活要有一种积极态度，做一个健康的人，我们必须微笑着承受一切！

五、布置回家作业。

小练笔：

联系课文内容，展开合理的想象，用上合适的动词，来写写桑兰在训练某一项动作时的表现。

桑兰在练习________时，她_______________________。此时，她已经累得气喘吁吁，大汗淋漓。

板书设计：

乐观坚强 肢体残疾

桑兰 微笑着承受一切：天大的不幸 病痛折磨

永不屈服 不掉眼泪 失去光明前途、美好人生

忍着剧痛

气喘吁吁

大汗淋漓

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