Lesson 3 Coat and Scarf教学活动设计方案

Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

1 知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl 能理解并口头运用：What’s his/her name?

2 能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

3 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师

boy 男孩

girl 孩

his 他的

her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review：

What’s your name?

New Concepts

1利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___. What’s his name? His name is ___B__. What does this word ‘his’means? 在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name? 试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

2.Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

Memory name。

游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong. 第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说) 第三个人说：My name is Ming.和

Her name is Hong.( 指着第一个人说)

His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

Teacher

boy

girl

This

is

a

teacher/boy/girl What’s his name? His name is ----

Coat and scarf 教学目标: 1.

知识目标

(1.)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat, cap, Miss. (2) .学生能听懂、会说句子：What is she wearing? She is wearing a coat. Is this your cap? Are these your gloves? 2.能力目标

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

3.情感目标

在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点:

同知识目标1—2 难点:

理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

教具:

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat, cap，gloves，scarf 教学过程

一．

Ⅰ. Class opening and review Greeting

并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? This is a„ These are„ I like your skirt. Is it new? 利用单词卡复习颜色单词：red, blue, black, yellow, green, orange, brown 从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。

二.. New concepts：

1. What is she wearing? 课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：

What’s this? It’s a„ What colour is it? It’s„ 问手套：What are these? They are gloves. This is my coat, cap，gloves，scarf 再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. It’s nice.

练习：角色扮演

What’s this? It’s a… I like your… Is it new? No. It’s old. It’s nice. Thanks.

2. Let’s do it!

Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。

3. Is this your cap? 播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。

练习：角色扮演

S1: Is this your cap? S2:No.It’s not my ___.

S1: Is this your cap? S3: Yes. It’s my____. Thanks.

4. Let’s play! 先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。

三. Class closing 回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？

板书设计

Lesson 3 Coat and scarf What is she wearing? She is wearing a coat/ cap/gloves/scarf. Is this your cap? No. Are these your gloves? Yes. Thanks. 教学反思：

通过三年级一年的学习，学生的英语水平有所提高。本节课所学内容与学生的生活实际相连，他们学英语的兴趣浓厚。不足之处是游戏环节用的时间较少。

lesson 12 More Letters 教学设计

教材分析

本课是字母学习的最后一节课，既是一节新授课，也是对26个字母的复习课，在本单元中起着至关重要的作用。学好本课能够帮助学生掌握26个字母和5个元音字母，为以后的英语学习打下良好的基础。

教学目标：

1.掌握字母 Ww\Xx\Yy\Zz 的正确发音，能够正确书写并了解它们在单词中的发音。

2.学会唱本课歌曲：A, E, I, O, U 3.通过游戏，让学生体会学习英语的乐趣。

教学重点：掌握字母 Ww\Xx\Yy\Zz 的正确发音，能够正确书写并了解它们在单词中的发音。

教学难点：掌握字母 Ww\Xx\Yy\Zz 的正确发音，能够正确书写并了解它们在单词中的发音。

教学准备：

多媒体，单词卡片，光盘，字母迷宫。

教学过程 一、Class opening and review

① Greetings ②Let’s sing and do it..

播放字母歌，创设情景，引导学生唱字母歌，并鼓励学生完成自己手中的任务。（设计意图：通过唱字母歌，引导学生进入学习英语的氛围，并在let’s do it 的任务中复习字母的书写和发音。为本节课的学习做准备。）

二、New concepts ①Ww window 出示字母并教读发音

鼓励学生用身体表示这个字母。

教学生在四线三格上写这个字母的大小写。并说说每个字母的占格情况。出示卡片：

window并教读，引导学生自主探究W在单词中的发音。并将单词卡片放在字母Ww的下面。

其他字母和单词也用同一种方法。

（设计意图：

根据音、意、形的程序向学生出示新知，并鼓励学生发挥想象用身体表示这些字母，然后通过先教读单词再鼓励学生自主探究字母在单词中的发音，充分调动学生的多种感官，发展它们的多元智能，从而启发孩子们的兴趣，调动学习主动性。）

三、Practice ①多媒体出示图片，猜这些图片像哪些字母（设计意图：鼓励学生发挥想象，从而对这些字母的印象更深刻，同时，让学生感觉到，英语来源于生活，从而拉近与英语的距离，激发学生的学习兴趣。）

②看口型猜字母,和单词。（设计意图：通过猜口型的游戏变相的让学生跟读，通过看老师的口型来进一步正音。）

③根据字母或单词快速抢答出相应的单词或字母。

④Guessing game

A 教师在四张卡片上分别写上新学的四个字母，鼓励学生去猜单词，猜出单词并正确发音的同学就能得到这个字母卡片。

B教师在四张卡片上分别写上新学的四个字母，鼓励学生去猜字母并用身体表示这个字母，猜对的同学就能得到这个字母卡片。

C教师在四张卡片上分别写上新学的四个字母，鼓励学生去猜字母用身体表示并能正确读出以这个字母开头的单词。猜对的同学就能得到这个字母卡片。

（设计意图：

通过精心设计三个游戏，引导学生逐层展开游戏活动，从中练习字母的发音和书写以及单词的发音。在游戏中轻松地牢固掌握新知识，另外答对的同学还可以得要走一步字母迷宫的游戏，将任务教学与游戏教学相结合，练习新知的同时又帮助学生复习了26个字母。为他们以后的英语学习打下了坚实的基础。）

四、Let’s sing a song 。

向学生解释大多数英语单词中都至少含有A,E,I,O,U中的一个字母，这些字母被称为元音。

引导学生看歌曲，播放光盘，鼓励学生跟唱。

小组练唱，练习过程中在教室里走动，帮助学生并鼓励每个学生唱这首歌。几分钟后，鼓励小组表演。

【板书设计】：

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