Lesson 1课件配套优秀公开课教案设计

Unit2 《Colors》

教学设计

江门市江海区礼乐街道新民小学 区转凤

一、教学内容:广东版三年级下册Unit2

1.词汇

red、yellow、blue、green、pink、purple、orange

2.句型

A:What

color

is

it? B:It’s….

二、教学目标：

1、知识目标

学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词: Red/yellow/blue/green/pink/purple/orange和句型What color is it?It’s并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感目标

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在

活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、能力目标

培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。

4、德育目标

培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。

三、教学重点

创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。

四、教学难点

激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。

五、课前准备

1、

CAI课件; 2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What

color

is

it?It’s„”句型卡片; 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物; 4、小动物头饰、色块卡; 5、歌曲Color

Song录音、投影器; 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣。

六、学生情况分析

学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱～七、七、教学步骤

Step1

Free

talk

1.Sing

a

song:“Morning

Song”

2.T:Good

morning,boys

and

girls.Nice

to

see

you.

Ss:Nice

to

see

you,too. 1

分别与单个学生对话:Hello!/What’s

your

name?/How

are

you?/Where’s

your

nose?/Touch

your

face,please./Show

me

your

pencil./What’s

this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔„„)

Step2

Introduce T:What’s

this? CAI演示:一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how

beautiful!Today

we’ll

learn

a

lesson

about

the

colours

of

the

rainbow. CAI演示:彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours.

Step3

Presentation(1) 1.

Learn

the

new

words:red,yellow,blue

T:Now

we’ll

draw

a

beautiful

rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue

(画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读)

2.

Learn

the

sentence

pattern:It’s…

T:When

you

want

to

introduce

the

colours,you

can

say,”It’s…”

教学句型It’s…

随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Free

talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。

再通过一连串“What’s

this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。

从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,blue,

分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。

当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It’s„”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。

Step4

Drill 1、

拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色

操练句型It’s…

2、

找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It’s…

Step5

Presentation(2) Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow. CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢, 现场调色

2

T:What colour do you want to mix at first? OK,let’s begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green (卡片认读，跟读几遍，开火车读)

Step6

Drill 1、A

game:”Crossing

the

river”

游戏准备:把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。

游戏规则:每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。

这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。

这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。

3、

CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛

It’s…

Step7

Presentation(3) Learn

the

sentence

pattern:What

colour

is

it? 最后一位学生说“It’s…”画面定格

T:What colour is it?It’s„(课件闪现“特大问号”) OK.If we want to know the colour,we can

ask,”What colour is it?” (

跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生

ask,模仿火车轮转动的方式操练)

Step8

Practice(Make

dialogues)

1、

老师指着刚画的彩虹提问: T:What colour is it?

Ss:It’s…

2、

自遍对话

T:Now please point to the things in classroom, ask and answer in pairs. 3、My

Small

Room设计大赛

(1)自由设计自己的小房间

T:Now please takeyou’re your cardboards and crayons. Then, draw a

picture of your small room

. (2)评选最佳设计师

T:Ask

and

answer

each

other.

3

通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础评出班级最佳设计师。

Step9 Homework 用所学知识描述家中的颜色

Step10 Consolidation Sing the song“Color Song”

八、板书设计

Colors pink red

green orange

yellow

blue

purple

What color is it? It’s… 4