第九章 建设永续发展的美丽中国获奖说课稿

第九章

建设永续发展的美丽中国

一、教学目标

1．运用资料，说出我国的基本国情。

2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。

3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。

4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。

二、教学重点与教学难点

教学重点

1、认识我国的基本地理国情

2、介绍沿海地区、沿边地区、黄河流域、长江流域的开发条件

教学难点

培养学生尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。

三、教学过程

新课导入：

图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。

【基本国情】

教学导入：

过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。

课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。

土地面积

3

1/3

1978

10

175

矿产资源

3

3/5

1990

11

178

耕地面积

河流年径流量

森林面积

4

1/3

6

1/4

2005

5

128

2010

2

121

6

1/6

2011

2

114

中国总量居世界的位次

中国人均量占世界人均量的比值

指

标

国内生产总值居世界的位次

人均国民总收入居世界的位次

2000

6

141

188

200

207

208

215

213

参与排序的国家数

归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。

【区域特色】

教学导入：

图片导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？

讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。

课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。

（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。

（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？

（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。

归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。

课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。

（1）找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？

（2）想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？

（3）举例说明我国沿边地区应如何发展经济。

归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。

课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。

（1）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？

（2）找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？

归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。

材料1 世界部分国家和地区全球化指数排名。（2012年，150个国家与地区参与排名。资料来源：KOF瑞士经济学会）

全球化指数

国家和地区

比利时

爱尔兰

荷兰

奥地利

新加坡

瑞典

丹麦

匈牙利

葡萄牙

瑞士

中国

数值

92.76

91.95

90.94

90.55

89.18

88.23

88.11

87.38

86.73

86.64

59.37

经济全球化

数值

97.39

94.63

93.27

92.23

92.15

91.91

90.5

88.98

88.96

88.74

社会全球化

数值

排名

1

2

3

4

5

6

7

8

9

政治全球化

国家和地区

意大利

法国

比利时

奥地利

西班牙

英国

瑞典

波兰

葡萄牙

数值

98.43

98.21

97.91

97.31

96.68

96.43

95.86

95.17

94.36

94.16

86.7

排名

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

41

排国家和名

地区

排国家和地名

区

1

新加坡

2

卢森堡

3

爱尔兰

4

马耳他

5

比利时

6

荷兰

1

塞浦路斯

91.76

2

3

4

5

6

7

8

9

10

爱尔兰

新加坡

奥地利

比利时

瑞士

加拿大

荷兰

丹麦

法国

中国

91.43

91.04

90.28

89.75

89.43

88.72

87.87

86.19

7

匈牙利

8

9

瑞典

巴林

10

阿联酋

73

中国

85.65

10

加拿大

48.09

93

中国

51.25

107

材料2 我国积极参与国际事务，加入了许多国际组织，如联合国、世界贸易组织、亚太经合组织、中国—东盟自由贸易区、国际能源组织、国际科学史组织、联合国教科文组织、工业发展组织、联合国开发计划署、国际金融组织、国际原子能机构、世界卫生组织、不结盟运动、上海合作组织、亚洲议会论坛、世界银行、国际货币基金组织、国际奥委会、亚太空间合作组织、国际红十字会、博鳌亚洲论坛等。

归纳：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。

课堂活动：展示北京奥运会和上海世界博览会相关图片和下列材料，要求学生说出我国参与国际组织和国际事务后对我国的积极影响。

我国加入世界贸易组织以来的主要经济成就：经济规模稳步提升，成为全球第二大经济体；贸易规模快速提升，成为全球第一大货物出口国；黄金与外汇储备大幅增加，应对经济风险能力显著提升；中国制造行销全球；在世界贸易组织争端解决中的积极态度和走向成熟；许多中国企业“走出去”，在国际市场不断壮大；市场经济体制建设进程明显加快；悄然更新的发展观念，如知识产权和环境保护。

【走可持续发展的道路】

教学导入：

过渡式导入：近几十年来，我国大规模的开发建设促进了经济的快速增长，在世界经济发展史上创造了“中国奇迹”，但也对生态环境造成了不同程度的破坏。我国要想更进一步地发展，就必须走可持续发展的道路。

课堂活动：说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？

归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。因此，我们要走可持续发展道路。

课堂活动：引导学生完成P.109“活动”。

归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为人们创造良好的生产生活环境，为创建美丽中国共同努力，为全球生态安全做出贡献。

四、板书设计

一、基本国情

1．自然地理环境复杂，特色突出

2．幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少

3．世界上最大的发展中国家

二、区域特色

1．沿海地区的特色

2．沿边地区的特色

3．长江、黄河流域的特色

三、中国与世界

1．中国在世界上的地位

2．积极参与国际组织和事务

四、走可持续发展的道路

1．生态环境问题突出

2．走可持续发展道路的主要措施