实践是认识的基础优秀课堂实录是什么类型的资料？

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实践是认识的基础优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：实践是认识的基础优秀课堂实录

正文

实践是认识的基础

一、教学目标

知识目标：理解实践是认识的基础，懂得一切真知来源于实践；领悟实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点。

过程、方法与能力目标：通过对思辨性“问题链”的合作讨论和探究，思考并提炼出实践对认识决定作用的四个方面，提升科学抽象的能力和辩证思维的能力；以科技热点为链接，提供思考问题的情境，提高运用哲学观点进行解释、论证的能力，并提升对实践决定认识的认同，树立实践第一的观点。

情感、态度和价值观：认同实践是认识的基础，提高积极参加社会实践的意识，养成在实践中获取和验证知识的习惯，培养求真务实的精神。

二、教学重点、难点

实践是认识的来源和动力

三、教材分析

本课在学习了什么是实践的基础上继续解释实践是认识的基础，阐明时间的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点。明确实践第一的观点才能进一步理解认识运动的辩证发展过程，也是领悟尊重实践、尊重群众重要意义的理论基础。

四、学生情况分析

从学习能力而言，学生综合素质比较均衡，且经过唯物论部分的学习，已经对实践和认识的关系有了一定的认识。从前期的师生交往中看，绝大部分学生对时事热点比较关系，并较乐于表达自己的观点，但对一些具体问题的认识受知识水平和思维方式的影响存在偏颇和模糊，而且还不善于把哲学原理与生活实际及社会热点的分析结合起来，需要进行引导。

五、教学过程

【导入新课】“嘉定一号”开启我国商业航天新征程！集装箱海运将有卫星全程监控

请同学谈谈

“嘉定一号”

【学习活动一】

问题 1：你从哪里获得了对“嘉定一号”的这些认识？

问题2：媒体、课堂上的学习是认识的来源吗？用学过的哲学知识进行解释

分析：实践是认识的来源。

问题3：在互联网高度发达的今天，人们几乎不需要出门就可以获得知识，这与“实践是认识的来源”矛盾吗？

分析：人们既可以通过实践获得直接经验，也可通过读书等方式获得间接经验。但无论直接还是间接经验，来源还是实践。

【学习活动二】

情

境：激光科技领域的开拓者之一上海光机所邓锡铭院士的工作作风

问题4：神光开拓者邓锡铭院士的故事可以验证“实践是认识的来源”吗？

问题5：邓锡铭院士的工作作风是“一定能以其他的方式验证了的确是这样才可以”。从哲学角度分析，这种验证方式必须具有什么特征？

分析：实践检验认识正确与否的唯一标准

情境链接：长征五号运载火箭设计可靠性达0.98，仍然进行“实验发射”。

分析：科研人员的求真精神

【学习活动三】

情

境：上海光机所新神光人的科研故事

问题 6：是什么推动了神光技术不断向前发展？

分析：实践是认识发展的动力

【学习活动四】

情

境：中国神光走向世界，获得了盛赞

问题 7：神光人仍在努力探索的目的是什么？

分

析：实践是认识的目的

【学习活动五】

问题 8：听完了神光人的故事，对我们开展研究型课程、社会实践活动（志愿者服务、学工学农等）有什么样的启示？

分

析：实践第一。青年学生要积极参与实践，才能深刻理解书本、验证书本知识、学到新知识。

小结：“追踪前哲、认识时代”的校训，要求我们：继承前辈们的宝贵经验，在实践中，不断继往开来，与时俱进。

作业：改革开放四十年，在中国共产党的领导下我国取得了伟大的成就，运用今天所学的知识进行评析。

资料摘要

实践是认识的基础优秀课堂实录

实践是认识的基础优秀课堂实录

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Q：实践是认识的基础优秀课堂实录是什么类型的资料？

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