*13 金岳霖先生名师教学设计2

《金岳霖先生》教案

吕叔湘中学

裴昀

一．【教学目标】

1.概括金岳霖先生最富代表性的形象特点

2.明确本文中的人物塑造手法

二．【教学重点】

深入了解金岳霖先生的性格特点

三．【教学难点】

鉴赏本文的细节之美，并通过细节感受人物美

四．【教学过程】

1.导入（通过朱自清先生的散文《背影》中的相关文字，学生认识细节之美）

（1）请读一下这段文字。

本段文字出自于——（朱自清的《背影》）

该片段运用了怎样的描写手法（细节描写）

今天，我们就一起走进并学习另一篇回忆性写人记事散文：汪曾祺先生笔下的《金岳霖先生》。

（2）学习目标展示

2.了解作者，走进文章

（1）汪曾祺（1920-1997）：江苏省高邮人，中国现代作家。

1939 年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文先生

的影响。1940年开始发表小说，主要作品有：小说集《邂逅集》《羊舍一夕》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》等。其代表作是：《受戒》、《大淖记事》，他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

（2）金岳霖（1895—1984）：中国现代哲学家、逻辑学宗师，著名教育家，中国第一批中科院院士。金岳霖清华大学毕业后去美国留学，1920年获哥伦比亚大学博士学位。之后，又去英国、法国、德国、意大利游学。1926年回国后，历任清华大学教授、西南联合大学教授、北京大学教授，哲学系主任、文学院院长等职。

金岳霖是最早把西方现代逻辑学系统地介绍到中国来的逻辑学家之一，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《逻辑》《论道》《知识论》。

3.初读文章、梳理字词

呢帽（ní）

昵称（nì）

麂皮（jǐ） 夹克（jiā） 夹袄（jiá） 夹肢窝（gā）

脖颈（gěng）演绎（yì）

麋（mí）鹿

鳏（guān）夫

4.研读文本

A．金岳霖先生的人物形象

（1）问题1：文章开头，作者汪曾祺是如何来评价金岳霖先生的？

明确：有趣

（2）问题2：请同学们再次浏览全文并思考：

本文写了金岳霖先生的哪些事情？

明确：

自然段234、567、89101112

事情奇特的外貌、行为举止独特的教学风格与学生林国达枯燥的学问觉得好玩与学生王浩讲座+捉跳蚤斗鸡+收罗大梨大石榴和孩子比赛与林徽因的真挚友情坐三轮车游王府井（3）问题3：这些事件的描写，表现了他怎样的性格特点？

明确：

以“我从

（事情）

，看出了 （性格） 。的形式回答”

（4）总结巩固：汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个 的人？

明确：有趣、一肚子学问、为人天真、热爱生活的教授、大哲学家。

（5）学习《金岳霖先生》一文后，你觉得我们应该从金岳霖身上学到点什么？

参考角度：

1. 学术（学习）上：

2.生活上： 3.为人处世上：

5.作业

试着选用本节课所学的描写方法，写一位你熟悉的同学或老师,写好后让其他同学猜一猜他（她）是谁？要求：字数在150字左右。

6板书设计

金岳霖先生

汪曾祺

外貌、言行

课堂教学

有趣 生活

重感情