综合探究六　郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案设计

跨越时空的文明对话

——郑和下西洋与哥伦布航海

课标

2-2-7 列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。

2-3-1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。

学习目标

1．通过梳理基础知识，知道郑和下西洋与哥伦布航海的基本史实。尝试从多个角度对比郑和下西洋与哥伦布航海，探讨两次航行的意义与启示。

2．学会通过多种途径收集资料，运用多种图文资料分析历史问题。

3．学会在世界文明进程的大背景中，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感，增强忧患意识，用发展的眼光看待今天的中国。

学习重难点

1．教学重点：知道郑和下西洋与哥伦布航海的基本史实；

2．教学难点：通过比较探讨两次航行的意义与启示。

教学过程

导入：展示照片。同学们知道与***握手的这位人物是谁吗？（意大利总理孔特）。3月21日，******访问意大利，签署”一带一路”合作谅解备忘录，中意在各个领域开展合作交流，有媒体说这是中意跨越时空的文明对话。的确，中意两国都有着几千年的文明，古代就有着密切交往。（丝绸之路、马可波罗访华）。但其实在更早的15世纪，中国和意大利的两位航海家就已经在海上擦肩而过了，他们是……

过渡：近代以前，海洋是大陆间的屏障，人们对大海是未知的、恐惧的，那么是什么原因让两位航海家冒险远航呢？让我们寻着线索来观沧海，寻动机。

一、观沧海·寻动机

1.阅读资料，推测郑和下西洋与哥伦布航海分别出于什么目的？

资料一：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。 ——《明史·郑和传》

资料二：从永乐元年到永乐二十年，包括日本、朝鲜、锡兰等超过50个国家，都向中国提出了贸易要求。 ——《走向海洋》

资料三：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸便要索取的第一件东西。” ——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》

资料四：当时在欧洲，谁控制了同东方的贸易，谁就能获得惊人的财富。——《全球通史》

郑和下西洋的动机：

①寻找下落不明的建文帝；

②展现大国风度，宣扬国威；

③加强与海外诸国的联系……

1

哥伦布航海的动机：

①寻找黄金；

②欧洲对东方贸易的需要。

2.思辨：郑和下西洋和哥伦布航海的动机中折射出古代中华文明同西方文明有何差异？

引导：“我有点儿金，有点儿银，有几条海船在海里，有一个漂亮的老婆，我还能再要什么呢？”这是一首西班牙民歌，在西方人的概念里，幸福来自大海，来自贸易和征服。

生存于青藏高原东麓的中国人，用的却是“三十亩地一头牛，老婆、孩子、热炕头”。幸福就在脚下，就在心血和汗水的耕耘中。

简单得出结论即可：大河文明；

海洋文明

进一步引导：不同区域的文明各自产生，交相辉映，终将碰撞交融……

过渡：当航海家们踏浪而行，驶向无边无际的海洋时，发现，原来海洋并不是分割大陆的屏障，而是人们彼此相识的走廊。踏浪行，探航程，我们一起探寻郑和和哥伦布当年的足迹。

二、踏浪行·探航程

1.观察地图，大致描述郑和下西洋与哥伦布航海的范围、路线及最远到达的地方。

2.对比郑和下西洋与哥伦布航海大致情况的图表数据，可以得到哪些结论？

项目

时间

郑和下西洋

1405--1433年

哥伦布航海

1492--1504年

4

比较

出航次数

7 随行人员

最多时达27800人

最多时1500人

船只数

最大船只

到达范围

200多艘

3--17艘

长151.8，宽61.6，长24.5米，宽6米，

载1000吨

载重100吨

亚非30多个国家和古巴、海地到南美大

地区

陆北缘

（提示将数据分类对比）郑和下西洋时间早、历时长、次数多，船队规模大、船只先进，到达范围更广。

3.探问：郑和下西洋和哥伦布航海的规模差距悬殊的原因是什么？

2

明朝经济发达：高度繁荣的农耕经济

明朝科技发达：承接两汉、唐、宋、元的科技成就

进一步引导：经济和科技成就都是人类文明的成果，体现综合国力。

过渡：郑和下西洋和哥伦布航海都是世界航海史上的壮举，追旅思，洪波涌，回顾旅程，人们似乎都有自己的看法。

三、洪波涌·论功过

1.带着问题观看视频，记录对郑和与哥伦布的观点、评价。

得出基本观点即可：被纪念着的郑和；被争议着的哥伦布

2.根据视频记录的内容，尝试站在不同人物的角度评价郑和下西洋和哥伦布航海。

（分组抽取角色，小组讨论5分钟，由组长记录并代表发言）

被纪念着的郑和：到访地区的百姓 明宣宗

被争议着的哥伦布：西欧手工工场主 欧洲移民 印第安人

2.结合不同人物的角度评价及所学知识，分析郑和下西洋和哥伦布航海的影响。（积极、消极）

郑和下西洋：促进了中国和亚非国家的友好往来和经济、文化交流，开创了亚非海上通道。

哥伦布航海：促进西欧资本主义的产生和发展；把欧洲文明传入美洲；传播动植物品种；殖民扩张，掠夺财富和资源，给印第安人带来灾难。

3.假设：假如明朝船队八下西洋，你认为派谁去合适？（商人？武将？官员？还是……）

引导学生说出各自交往的方式及理由，可自圆其说即可。

进一步追问，你们更认同哪一种文明交流的方式？

过渡：航海的路途是漫长的，人类文明的交往更是久远。今天，我们应该用怎样的心态应对文明的交流？ 四、千帆起·展鸿图

1.播放音频，***主席的发言能带给我们什么感悟？

总结：今天的中国正积极的与世界文明对话（展示图片）。美美与共，和而不同，加强对话，增进交流，以心相交方能成其久远。

五、课堂小结（板书）

板书：

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