第3目 俄国改革优秀公开课教案

《俄国改革》教案

课题

学习

俄国改革

单元

七

学科

历史与社会

年级

八年级

1.了解俄国两次改革，掌握俄国农奴制改革的基本史实。

2.知道农奴制改革的主要内容，认识改革的历史作用。

目标

3.明确顺应历史潮流，适时作出变革是国家富强的必由之路。

重点

两次改革的主要内容、影响

难点

改革是社会发展的必由之路

教学过程

教学环节

教师活动

这场战争的意义是什么？与我们今天所学的内容有何内在联系？

学生活动

考问题

观看图片、资料，总结回答问题

设计意图

考察学生已有认知的同时调动学生求知的欲望。

学生阅读材料和图画，通过分析材料得出结论，培养学生反思历史的意识和能力。

导入新课

展示“克里米亚战争”的图片，让学生思考：预习课本，思讲授新课

一、彼得一世改革 1.沙皇彼得一世的改革：

（学生自学：呈现关于本次改革的背景、时间人物、目的、措施和影响）

（1）改革的背景：

①16世纪中期，俄国盛行农奴制，社会经济发展远远落后于西欧国家。那时的俄国是一个中央集权的封建国家。

②17世纪，俄国开始出现手工工场，但是工场里主要使用农奴劳动，工商业发展缓慢。

③1689年，羡慕西欧先进科技文化的沙皇彼得一世掌握实权

（2）重点陈述：改革的作用或影响

——积极：改革推动社会进步，增强了俄国的经济、军事实力，俄国开始跻身于欧洲强国之列；

消极：保留封建农奴制，走上扩张的道路。

二、废除农奴制

1.感知农奴生活

（1）呈现农奴生活情景照片，对比伏尔加河上纤夫以及英国的轮船

，学生思考体会农奴制的阻碍。

（2）再次呈现“克里米亚战争”情况，引出1861年农奴制改革。

2.废除农奴制的法令是在何时由谁颁布的？

1861年，亚历山大二世。

3. 观看素材总结农奴制改革包括哪些内容？

法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转化职业；农奴在获得解放的同事，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所处的价钱高

出当时的低价。农民为此付出了沉重的代价。

4.这场废除农奴制的改革也被称为1861年改革，它有什么积极影响？

是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制度，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动了俄国走上了资本主义的发展道路。

5.1861年改革有哪些不足或局限性？

农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。

6.小组讨论：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”这句话说明了改革的实质是什么？

最大限度的维护地主阶级的利益。是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。

学生分小组讨论回答，教

结合课本、结合资料找出问题、探究问

突出学生自主学习，激发学生探究欲望，体现自主、合作、探究的新课改理念

师进行评价。

三、巩固提升

1.彼得一世改革和亚历山大二世改革的异同点。

相同点：①两次改革都是由沙皇下令自上而下进行的。②改革的对内作用相似，都从不同的方向推动了改革社会的进步。③改革的对外影响相似，都增强了俄国的经济和军事实力。

不同点：①背景不同：17世纪晚期，俄国经济严重落后于西欧，彼得一世改革在于改变俄国落后的面貌；②1861年改革，是俄国农奴制出现严重违纪，亚历山大二世为了保证农奴主的政权，延缓革命的到来，宣布废除农奴制。③影响不同：前者加强了俄国农奴制，增强了国力，推动俄国走上了侵略扩张的道路；后者虽然很不彻底，但为俄国资本主义的发展创造了条件，推动俄国走上了发展资本主义的道路，是俄国历史上的一个重要转折点；④改革的性质不同：彼得一世改革属于地主（农奴主）阶级性质，1861年改革属于资产阶级性质

2.结合本课内容，谈谈你对改革的认识：

（1）改革是社会发展的动力

（2）改革要顺应时代潮流

（3）改革要维护广大人民群众的利益

（4）我们要坚持改革不动摇，支持、拥护改革。

（5）改革要有切实可行的措施。

题、解决问题

四、课堂小结

17世纪以来，西欧国家发生了一系列的革命和改革，促进了竞技的迅速发展。而俄国却是农奴制盛行，封闭落后。为了改变这种状况，俄国沙皇彼得一世和亚历山大二世进行了自上而下的改革，也正是这次改革让俄国走上新的道路。

板书

以结构图的方式展现