语文实践活动 倾听大自然的语言教学评价实录

编号：

文化语文教学案设计

姓名

联系电话

课题

林敏仪

18928616876 单位

邮箱

佛山市第三中学初中部

524099275@qq.com 倾听大自然的语言

课文《大自然的语言》+语文主题丛书《大自然的文字》

文化语文思维角度

“天”——历史文化语境

“地”——地缘文化语境

“人”——创作主体文化语境

1.

文本解读

《大自然的语言》选自部编版八年级下册第二单元，是由我国著名气象学家竺可桢所写的一篇事理说明文，主要给学生介绍了物候学研究的对象，决定物候现象来临的主要因素，以及物候学研究的意义等，旨在引导学生了解物候观察与研究对我们的生活、生产所起的重要作用，进一步学生培养观察能力和科学探究的精神，培养环保意识。

2.

“文化语文”角度分析

文章语言朴实优美，生动形象，带有“科学小品文”的特点。学生在学习本文之前，已经学说明文，因此，在指导学生学习本文时，既要巩固学生对说明文的一般特点的掌握（如说明方法，语言准确严谨，体现科学精神等），又要引导他们体会“科学小品文”特点，即语言既准确简明，又生动形象，将抽象的科学道理讲得深入浅出，富有情趣，便于读者接受。

另外，不同地域，大自然的语言也会有所不同，物候变化除了受纬度、经度、高下、古今的差异外，其实还有人为的因素，从而引导学生感悟环保的重要性。

1.知识与技能：

①在筛选主要信息，了解物候学的有关知识基础上，理清文章的说明顺序；

②体会课文准确严谨、生动优美的语言；

③分析文中运用说明方法及其作用。

2.过程与方法：

①勾画关键语句，学会信息的筛选；

②勾画优美词语，品味语言的生动有趣；

③讨论交流法、比较阅读法。

3.

情感、态度、价值观

①感受自然的和谐与神奇，激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣；

②培养观察的意识、理性思考、自主探究的习惯。

③体会作者创作的意图及其现实意义，增强学生的环保意识。

文本及“文化语文”思维角度的解读

三维目标

教学重点、难点

1. 教学重点：在筛选信息的基础上，理清文章的说明顺序。

2. 教学难点：理解本文用词典雅，体会课文准确严谨、生动优美的语言。掌握“科学小品文”的语言特点。

一．自主学习（第一课时）

学习目标：在筛选信息的基础上，理清文章的说明顺序。

1. 新课导入

请同学们猜一猜，这是什么声音，你听出了什么信息？

（听声音，看图画，判断自然现象，引出《大自然的语言》）

2. 字词积累

①读读写写：萌发、次第、翩然、孕育、农谚、海棠、悬殊、销声匿迹、周而复始、草长莺飞、花香鸟语、衰草连天、风雪载途、连翘、纬度、销声匿迹。（勾画、听写）

②好词积累：萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、周而复始、花香鸟语、衰草连天、风雪载途、销声匿迹。（解词）

3. 速读文本以及语文主题丛书《大自然的文字》，填写表格，通过说明文的要素把握基本内容。

说明对象

内容

说明顺序

说明方法

语言特点

《大自然的语言》

《大自然的文字》

教

学

过

程

4. 梳理两篇课文的结构思路，引导学生进行信息筛选

①《大自然的语言》

首先，通过草木荣枯、候鸟去来引出什么叫物候和物候学。

然后，说明物候观测对农业的重要性。

接着，说明决定物候现象来临的因素。

最后，说明研究物候学的意义。

②《大自然的文字》

首先，从大家熟悉的文字如实，引出说明对象——大自然的文字，吸引读者的兴趣；介绍了大自然有两类文字；一是天空这本大书上的文字，二是大地上的文字。

然后，通过星星、云、鸟介绍大自然文字中的一种：天空上的文字；

接着，通过石灰石、花岗石介绍大自然文字中的另一种：大地上的文字；

最后，总结全文，想读懂大自然新奇有趣的文字就要养成观察的习惯。

5. 课后探讨：

两篇文章，你更喜欢哪一篇，为什么？

二．探讨学习（第二课时）

学习目标：理解本文用词典雅，体会课文准确严谨、生动优美的语言，从“地”的思维角度体会大自然语言文字的丰富性。

（一）探讨学习：哪一篇文章你更喜欢？

1. 探讨内容：比较阅读《大自然的语言》《大自然的文章》哪一篇你更喜欢？请结合具体的语句说说你的理由。

2. 活动形式：小组内分享，1号组长负责组织，组内每位同学都进行分享，2号同学负责记录分享的内容，3、4号同学承担班级汇报任务。

3. 分享目的：通过分享，引导学生体会文章语言生动优美、用词典雅，文字严谨的特点。

4. 活动预期成果：

喜欢的理由：

①

运用多种说明方法，说明事理效果好；

举例子

作比较

列数字

引用

②

运用了比喻、拟人的修辞手法（赏析）；

③

用词典雅，富有韵味。（举例比较分享）

原句：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途7的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

改句：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木生长，各种花开放。再过两个月，燕子飞回来了。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物准备果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中纷纷地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都不见了。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途7的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年都是这样。

（二）分享活动：家乡大自然的语言

1. 分享内容：

试用“决定物候现象来临的因素”，介绍家乡的物候现象

2. 活动形式：

组内分享，完成表格，并推荐代表发言

我的家乡

大自然的语言/文字

一叶知秋（成都）

例句

作用分析

佛山

一叶知春

因素

纬度

对我生活的影响

进入雨季，常备雨伞，安全出行

……

……

……

3. 活动目的：通过分享，体会大自然语言文字的丰富性有趣，培养学生的观察能力；进一步体会作者创作的意图及其现实意义，培养学生科学探究的精神，增强其环保意识。

4. 活动预期成果：言之成理即可，让学生把物候现在和自己的生活联系起来，增强其环保意识。

三．小练笔

1. 请根据《大自然的文字》第六段，仿写一句话。

这就是大自然的文字。它有成千上万个字母。天上的一颗颗星就是一个个字母，你脚下的一粒粒小石子也是一个个字母。

示例：空中的一朵朵白云就是一个个字母，

水里的一条条鱼儿也是一个个字母。

树上的一朵朵红棉就是一个个字母，

地上的一棵棵小草也是一个个字母。

海边一粒粒的贝壳就是一个个字母，

古树一圈圈的年轮也是一个个字母。

2. 片段小作文：

观看视频“佛山的春天叫花海”，拟写片段作文《大自然的语言——佛山篇章》

要求：

①

用自己认为最具有表现力的语言写一段话，介绍一些你熟悉的有关佛山的大自然的语言文字

②

明确：介绍了佛山哪些大自然的语言文字？大自然的语言文字传递了怎样的信息？

③

也可仿照课文的第一、二段进行仿写。

这是一篇经典的事理说明文，信息量大，涉及学科多，但说明顺序有条不紊，而且用词典雅、优美形象，值得我们细细品读。

大自然是一首美妙的歌，用心聆听，优美的旋律令你陶醉不已；大自然是一幅五彩的画，用心欣赏，深邃的意境让你心神向往；大自然是一本神奇的书，用心阅读，诱人的文字使你大开眼界，收益无穷。

大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐相处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。

教学

小结