诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教案内容｜教案在线预览

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《乡愁》教学设计四川省广汉市宏华外国语学校李容教学目标：1、有感情朗读诗歌，学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。2、发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感教学重点: 有感情朗读诗歌,体会诗人情感教学难点: 通过联想想像，进入诗歌

资料类型：教学教案文档

所属课文：诵读欣赏乡愁（余光中）

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2026-10-23 21:16:11

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学校：广汉市宏华外国语学校

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关键词：诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教案内容

正文

《乡愁》教学设计

四川省广汉市宏华外国语学校

李容

教学目标：

1、有感情朗读诗歌，学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。

2、发挥想像和联想，体会诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚情感。

3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情感

教学重点: 有感情朗读诗歌,体会诗人情感

教学难点: 通过联想想像，进入诗歌意境。

一、渲染气氛

欣赏余光中先生自己朗诵的《乡愁》抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻理解，其乡愁诗也异彩纷呈。今天，让我们共同走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

三、预习展示

1、我会读

生朗读《乡愁》（生正音评价朗读优缺点）

2、指导朗读：感情

语调

语速

这首诗表达了作者什么样的感情？（余光中说：“一首诗要读出来，生命才算完成，朗读者要像演奏家一样，把诗歌潜在的生命激发出来，这样才能吸引人。）想想应用怎样的语速、语调来读？

”（思乡之情

）树高千尺也忘不了根，故国暂不能还，作者便滋生了宝马香车也载不动的乡愁。

3、请大家带着浓烈的思乡之情再读读这首诗歌。

5、生挑战读。

四、合作探究

1、《乡愁》何以动人？

⑴化抽象概念为形象表现。

（邮票、船票、坟墓、海峡）

⑵、诗是精当含蓄的艺术，我们不能仅停留在这四项事物上，应该通过这些形象的事物来把握诗人要表达什么情感。

邮票（小）—母子情船票（窄）—夫妻情

坟墓（矮）—生死别海峡（浅）—家国恋

⑶、“已恨海峡相阻隔，海峡还被暮云遮”，乡愁是余光中不变的情结。余光中为什么对大陆有如此深厚的感情呢？

师相机补充：余光中，1928年出生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已64岁。正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头！”余光中60年代就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作《乡愁》，在离开大陆整整20年时，他在台北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了本文。他还说：“20分钟写出的是20年的思乡之情”。

（齐读全文，体会诗人蕴蓄了20年的思乡之情）。

五、巩固拓展

1、“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，欣赏余光中先生的《乡愁四韵》和《当我死时》

六、小结七、布置作业

任选一个角度或物象（如：季节、色彩、情绪、校园）写一首诗。

板书：

小时候邮票（小）—母子情长大后船票（窄）—夫妻情家愁

后来啊坟墓（矮）—生死别 ↓

而现在海峡（浅）—家国恋

国愁

关于本教案的常见问题

Q：诵读欣赏乡愁（余光中）优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诵读欣赏乡愁（余光中）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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