中学时代ppt配套的教案及板书设计

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

《四季歌》

课型或模块

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

花都区新雅街自由人花园初级中学

性别

年级

职称

综合实践课

七年级

1、情感、态度、价值观目标

通过学习《四季歌》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长，父母，朋友的良好品德。

学生成为课堂的主人,给学生提供充分的感觉、欣赏环境，配合口风琴，充分参与、体验的机会，启发学生用歌声表达这种热爱大自然，崇尚真善美的情感。

3、知识与技能目标

能基本了解歌曲的音乐结构，用击拍的方式识读乐谱，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐。

教学重点

教学难点

演唱感受日本歌曲的风格特点，感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

学生用口风琴配合教师合作演奏歌曲。

《四季歌》是一首在我国流传很广的日本歌谣，歌曲的曲式为一段体结构，四四教学内容分析

拍，音区从a1到f1为小六度，属自然小调风格。旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。歌曲分为上下两个乐句。旋律用了四种音符：全音符，二分音符，四分音符和八分音符。由于该曲演唱速度不快，听一两遍即可哼唱出来，加上淳朴的情感和流畅的旋律，令该曲广为流传。

启发法、比较法、分析讨论法、探索体验法、合作创新法

教学

策略

教学准备

多媒体课件、钢琴

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

新课导入

组织教学

教学评价

教师教的活动

设计思路

1 展出日本图片，认真聆听歌导出樱花和富士曲，做好上山，教师弹奏钢琴课准备。积曲《樱花》，让学生极思考，踊初步感受日本音跃回答问乐，进而导出《四题。

季歌》。

展开阶段

学唱

歌曲

1．课件播放第一遍歌曲，展示歌词及相应问题，让学生带着问题聆听并解决问题。

2．展示歌谱，请学生找出学过的音符并复习，用击拍法学习歌曲节奏。

3．找歌曲出现的音用心聆听及感受音乐；积极思考，大胆演唱，加入自己深情的情感。

钢琴，多媒体课件

以问题为方向标，以兴趣为催化剂有效指导学生进行歌曲欣赏、演唱。充分调动学生对音乐的感知及主观学习能动性。

歌》。

媒体课件

日本音乐《四季钢琴，多音乐，由此引入初步了解日本的导入，引导学生教具、学具以及媒体运用

学生学的活动

设计意图

由日本钢琴曲做

阶，模唱，再唱出歌曲旋律。4 教师范唱第一段歌词，请学生跟着唱。5 学生跟老师一起谈谈心目中感动的朋友，老师，父母亲。把这种深情加入到歌曲的演唱中去。

拓展阶段

对比音度，整首歌曲的感乐，学习觉也跟着变化。

口风琴

2 、出示歌谱，请

同学们用口风琴学习吹奏《四季歌》

3 请同学们分组演奏。

结束阶段

口风琴的学习

总结分析歌曲的情感内涵，请学生学会感恩，感恩生活，感恩师长，父母，朋友，珍惜一切美好的情感。

认真感受音乐，师生互动，合作用口风琴演奏《四季歌》。

多媒体课件、钢琴

采用合作探究的方式，请同学们合作演奏《四季歌》，在乐器的学习当中，加强了对音乐的理解。

行乐器进课堂的学习。

对比，并进度节奏进行多媒体课件、钢琴，口风琴

的方式帮助学生加强对作品歌词的理解及印象。

1、教师播放另一版本的《四季歌》，让学生感受同样的旋律节奏，不同的速通过播放另一版本的《四季歌》，让学生比速有效利用学科综合培养学生自主学习，合作探究的精神。用不同

作业：

课后留意收集相关日本的历史与文化学习。

课后反思

设计时间：

2016

年

10

月

7

日

这节课内容以音乐为本，生动，富有启发性，尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验，创设了与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。课程结合口风琴教学，激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解，表达。但在教学设计方面，还欠缺创新性，会逐步改善。