红旗颂ppt配套的教案及板书设计

附件1：教学设计1.0模板

教学设计方案

课题名称：红旗颂

姓名：

学科年级：

一、课程标准要求

要求学生要熟悉并了解《红旗颂》的创作背景。了解作曲家，并能够清楚乐曲乐段的划分。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

《红旗颂》是由作曲家吕其明创作的一首管弦乐作品,以红旗为主题,描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生刚接触欣赏课，对怎样欣赏乐曲有很大的障碍。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

知识与技能：学会给乐曲划分乐段

过程与方法：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用

情感、态度、价值观：通过乐曲的欣赏，让爱国情怀得到升华

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

1、导入

2、上新课

3、解决重点难点

4、布置作业

六、教学过程

刘彬

七年级

工作单位：

教材版本：

中卫市镇罗中学

人教版

一、组织教学,导入新课: 导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者) 二、作者简介: 吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。

三、复习管弦乐队知识: 师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生:弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

四、欣赏乐曲

1、交谈导入: 师:从标题看怎么理解《红旗颂》? 生:歌颂“红旗”。

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗? 生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏) 2、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调: (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。) 3、随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。

4、介绍乐曲结构,了解作品规格: 师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 5、分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈

和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵.B段:(第二段) 连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶.A段:(第三段,再现部分) 乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。

6、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”) 7、复听全曲

五、课堂小结: 今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。

附件2：优化教学设计1.0模板

教学设计方案

课题名称：《红旗颂》

姓名：

学科年级：

一、课程标准要求

要求学生要熟悉并了解《红旗颂》的创作背景。了解作曲家，并能够清楚乐曲乐段的划分。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

刘彬

七年级

工作单位：

教材版本：

中卫市镇罗中学

人教版

《红旗颂》是由作曲家吕其明创作的一首管弦乐作品,以红旗为主题,描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生刚接触欣赏课，对怎样欣赏乐曲有很大的障碍

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

知识与技能：学会给乐曲划分乐段

过程与方法：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用

情感、态度、价值观：通过乐曲的欣赏，让爱国情怀得到升华

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

1、导入

2、上新课

3、解决重点难点

4、布置作业

六、教学过程

一、组织教学,导入新课: 导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者) 二、作者简介: 吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。

三、复习管弦乐队知识: 师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?

生:弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

四、欣赏乐曲

1、交谈导入: 师:从标题看怎么理解《红旗颂》? 生:歌颂“红旗”。

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗? 生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏) 2、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调: (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。) 3、随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。

4、介绍乐曲结构,了解作品规格: 师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 5、分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵.B段:(第二段) 连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶.A段:(第三段,再现部分) 乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。

6、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”) 7、复听全曲

五、课堂小结: 今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。

板书设计: 管弦乐曲《红旗颂》——吕其明

乐曲结构:A+B+A A:宽广、辉煌、赞颂

B.坚定、豪迈、激昂 A.优美、深情、歌颂

七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）

针对学生欣赏难问题做了优化设计。学生不会欣赏，我就从学生懂的方面入手。让学生从乐曲各部分气势的不同，演奏乐器的不同，来划分乐段，理解每一部分所表达的情绪。

附件3：教学设计2.0模板

教学设计方案

课题名称：《红旗颂》

姓名：

学科年级：

一、课程标准要求

要求学生要熟悉并了解《红旗颂》的创作背景。了解作曲家，并能够清楚乐曲乐段的划分。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

刘彬

七年级

工作单位：

教材版本：

中卫市镇罗中学

人教版

《红旗颂》是由作曲家吕其明创作的一首管弦乐作品,以红旗为主题,描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时第一面五星红旗升起的情景。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生刚接触欣赏课，对怎样欣赏乐曲有很大的障碍。通过本节课学习，能让学生学会欣赏。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

知识与技能：学会给乐曲划分乐段

过程与方法：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用

情感、态度、价值观：通过乐曲的欣赏，让爱国情怀得到升华

五、教学流程设计（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）

1、导入

2、上新课

3、解决重点难点

4、布置作业

六、教学过程

一、组织教学,导入新课: 导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者) 二、作者简介: 吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。

三、复习管弦乐队知识:

师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生:弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。

四、欣赏乐曲

1、交谈导入: 师:从标题看怎么理解《红旗颂》? 生:歌颂“红旗”。

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗? 生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏) 2、初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调: (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。) 3、随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。

4、介绍乐曲结构,了解作品规格: 师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书) 5、分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵.B段:(第二段) 连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶.A段:(第三段,再现部分) 乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖

国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。

6、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”) 7、复听全曲

五、课堂小结: 今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。

板书设计: 管弦乐曲《红旗颂》——吕其明

乐曲结构:A+B+A A:宽广、辉煌、赞颂

B.坚定、豪迈、激昂 A.优美、深情、歌颂

七、教学设计思路（简述转型中的突出问题、问题解决策略以及优化的思路）

针对学生欣赏难问题做了优化设计。学生不会欣赏，我就从学生懂的方面入手。让学生从乐曲各部分气势的不同，演奏乐器的不同，来划分乐段，理解每一部分所表达的情绪。同时，抽时间让学生多听，多感悟。