校园的早晨教学设计第二课时是什么类型的资料？

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校园的早晨教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：校园的早晨教学设计第二课时

正文

第一单元

中学时代

教学内容：1、欣赏《蓓蕾之歌》

2、唱歌《校园的早晨》

3、学习竖笛“1、2、3、4”四个音的指法。

教学目标：

1、情感态度价值观：（1）通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》培养学生热爱老师、尊老师的情感。（2）学唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱之情，启发学生珍惜时间，树立理想。

2、过程与方法：（1）通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲。（2）复习竖笛指法，学习新的指法。

3、知识与技能：（1）准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用。（2）正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。

教学重点：学习用轻快的声音演唱歌曲。

教学难点：准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方法。

教学过程：

一、导入：教师联系上节课的内容，点出本节课的内容。

二、新课教学：（一）播放《蓓蕾之歌》片段，问：这首歌曲从什么角度形容了老师和学生的关系？歌曲的情绪如何？

教师：这首歌曲是原副总理李岚清爷爷创作的，当时作为分管教育的中央领导，十年期间他的足迹遍布全国各级院校，因而对工作再教育岗位上的园丁们有了更深层次的了解和认识，特别是了解到在许多条件艰苦的地方，教师仍能任劳任怨、爱岗敬业，他深受感动。正是这个原因，1999年，他谱写了这首《蓓蕾之歌》。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨，来报答辛勤工作的老师呢？

（二）学唱歌曲《校园的早晨》。

聆听歌曲，从歌词和旋律中找规律，说一说这首歌曲可以划分为几个乐段？（分为三个乐段--ABA‘）

教师：A段中“ ”表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

请同学们看看歌谱上还有那些比较特殊的记号？

我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

请大家一起再次聆听，把你认为比较难唱的句子找出来。

教师：在“让我们记住这美好时光，知道长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让我们先来联系节奏（先连音练习，再断音练习）。

完整演唱歌曲。

教师播放音频，要求学生跟唱。

学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。

教师钢琴伴奏，随时发现演唱问题并解决。

学生跟琴唱词。

教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，那么休止符的位置不同，在演唱时是否有所不同？（休止符在开头，换气，在中间，不换气）

学生练习，教师示范并观察学生做的是否正确。

教师：生跟着老师的钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、采用竖笛吹奏和歌唱的方式分声部练习。

四、课堂小结：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利学完了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天对这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时，充满了骄傲、感激、留恋和美好，希望它成为我们青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。

资料摘要

校园的早晨教学设计第二课时