认识几分之几教案设计（一等奖）

分数的初步认识

教学目标:

1、结合具体情境和观察、操作、比较等活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义,使学生初步认识几分之一、会读写几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3、感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

学情分析:

分数的初步认识是计较版三年级下册第一课时的内容,这部分内容是在整数知识的基础上进行的,是数的概念的一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,知识较为抽象,无论在意义还是在写法上都与整数有很大差异,学好这节课才能为今后学习分数知识打下基础。学生初学分数会感到困难,在教学时加强直观教学可以更好的帮助学生掌握概念、理解概念。让学生体会到分数来源于生活而且是在平均分的情况下才能产生的。所以教学中要让学生从生活经验出发,经过动手操作主动获取分数的相关知识,突破重难点,达到较佳的教学效果。

教学重难点:

1.了解平均分的含义初步认识几分之一会用几分之一表示简单图形的一部分.

2.经历由生活经验到认识分数的过程。

教学过程:

一、创设情境、设疑激趣

课件呈现引导学生观察情境图,教师请学生讲故事引导学生知道生活中的一半可以用二分之一表示。

二、引导探究、自主建构

1、课件呈现教师讲述分美食故事引出平均分,知道一半可以用数字1/2表示,1/2读作二分之一。

2、教师引导学生动手折纸创造二分之一。提出要求:(先把长方形纸平均分成两份,把其中的一份涂色,并用数字表示每一部分是多少)

3、小组合作交流,教师巡回指导。

4、小组反馈创造二分之一的方法、各组评议。教师相机点拨。

5、根据了解和创造的二分之一、引导学生想:如果把一个物体平均分成三份.四分······每份是这个物体的几分之一?引导学生认识三分之一、四分之一·······

6、自己动手创造自己喜欢的几分之一。

7、小组合作交流。

8、小组反馈、师生评议点拨

9、引导学生观察板书的数字、认识分数、知道几分之一的几表示的意义。

三、强化训练、应用拓展

1.课件呈现引导学生读出分数,学生评议。

2课件呈现引导学生用分数表示涂色部分为。指名反馈,师生评议。

3课件呈现下面涂色部分是整个图形的1/2吗?引导学生判断并说明理由。

4课件呈现议一议,教师引导学生观察课件想一想三杯的饮料同样多吗?为什么?同桌交流后指名请学生

四.自主反思、深化体验

引导学生回顾总结所学知识,谈谈自己学会了什么,对自己这节课的表现满意吗?

学生说一说通过这节课的学习我学会了或知道了········

五. 作业

用同样大的纸若干张,分别折出1/2.1/3.1/4.·····并比较它们的大小。

板书设计:

分数的初步认识

(几分之一)

1/2.1/3.1/4.1/8.1/16......

对折

平均分一半1/2读作:二分之一