闻官军收河南河北优秀教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计

授课时间：2012年12月5日

授课人：钟秀英

授课班级：初2013级（初三年级）

授课内容：《闻官军收河南河北》

教学目标：

一、知识与能力：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、

让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了解这首诗的写作背景，从而理解诗意。

3、通过反复朗读，掌握朗读方法，使学生能准确有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。

二、过程与方法：

让学生通过诵读、自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人要表达的思想感情去。

三、情感态度与价值观：

在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。

教学重点：

诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。

教学难点：

通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。

教学方法：

合作探究法 讨论法、多媒体辅助法、诵读法

教具准备：多媒体。

课时安排：一课时。

教学课程: 一、回顾一下诗歌的三境界和学习古诗的方法是怎样的？引入新课。

诗歌的三境界 学习古诗的方法

1知诗人，解诗题。

读懂诗歌 ○

2抓字眼，明诗意。

读懂诗人 ○

读懂社会 ○3想意境，悟诗情

○4诵诗句，背诗文

1

这节课我们就用这种学习古诗的方法来学习一首杜甫的《闻官军收河南河北》。

二、学习新课。

（一）、知诗人，解诗题。

1、简介杜甫。

要学这首诗就要了解一段历史，同学们知道是哪一段历史吗？

2、背景探秘：安史之乱。

3、解诗题。

知道这个题目的意思吗？谁来说说。

重点讨论交流“河南河北”。师：这个河南河北和我们现在的河南河北一样吗？谁来说说。

（二）、初读古诗，读准字音，读通诗句。（特别正音涕、子、裳、还、即。）

1、谁来为我们大家读读这首诗。（把诗句读正确读通顺，注意停顿。）

但是有一个地方要注意，初闻涕泪满衣裳，在这首诗里应该读cháng，古人上为衣，下为裳（cháng）。

在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：“却看妻．子（qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

．现在生活中妻子(qī zi)指老婆。古诗中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？

．．．．2、我们一起来把这首诗读读。

（三）、抓字眼、明诗意。（带着疑问，自学古诗，理解诗意。）

1、同学们，回忆一下我们学习古诗，理解诗意有哪些方法？

2、全班分成四个小组借助注释，分别去学习首联、颔联、颈联、尾联。生自学古诗，师巡视。

3、汇报交流：展示自学、小组合作交流成果。

（三）、想意境，悟诗情。(再现生活,体验感悟解诗情。) 1、读着这首诗在你的眼前你仿佛看到了一幅怎样的画面？

诗人此时是那么的高兴，你认为诗中哪个词语最能表达出诗人当时的心情，那是？“喜欲狂”是什么意思？

2、默读，找出从哪些词句中看到到诗人“喜欲狂”的心情。

（1）“涕”出的泪，让狂喜倾泻而下。品析：首联。

你能想象一下诗人他的眼里，他的脸上是怎样的？

一切苦难在今天都已成为过去，此刻，诗人心里充满了———喜悦！那么，这满衣裳的泪，还是什么样的泪？

回想那苦难的八年，这泪里还有？

（2）“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。品析颔联。

默读交流：此时此刻和他患难与共、历经风雨的妻子儿女怎么样？

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“读书破万卷，下笔如有神。”“杜甫可是一个爱书如命的人呀，可今天却：漫卷诗书，透过一个“漫”字，看到了什么样的情景？ （3）“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。品析颈联。

你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂？

一个老年人难得“放歌”，也不宜“纵酒”；如今既要“放歌”，还须“纵酒”，一个老年人还如此的狂野，这到底是为什么？

（4）“即”与“便”的速度让狂喜跨越千山万水。品析尾联。

2

你还从哪些诗句看出了诗人归心似箭的“喜欲狂”？他想到了故乡的什么？（

这两句诗里，你从哪些词感受到诗人归心似箭？从剑外到洛阳真的那么容易吗？真的那么方便吗？（课件出示诗人回乡路线图）

三、升华情感，拓展延伸。

1、安史之乱的平定让诗人喜欲狂，在平定安史之乱前杜甫过着什么样的生活呢？我们来看看杜甫写于安史之乱时的一首《春望》。 2、同样是春天，同样是杜甫，在《春望》一诗中面对繁花老泪纵横，在这里却欣喜欲狂。看似不同但表达了诗人同样的情怀，为国而悲，为民而喜，爱国爱民。（忧国忧民）

四、小结。

这节课我们读懂了《闻官军收河南河北》这首古诗，走进了诗人的内心世界，感受到了真挚的爱国之情。让我们和杜甫和千千万万的老百姓一起为祖国的统一而喜，为人民的安居乐业而喜。

齐读这首诗。

五、作业。

1、背诵并默写《闻官军收河南河北》。

2、搜集“安史之乱”之后杜甫的诗读一读，体会诗人后半生的生活和情感。

六、板书设计。

板书：

闻

官

军

收

河

南

河

北

闻

涕泪

看

喜欲狂

漫卷

忧国忧民

想

穿下

七、教学反思。

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