6 侯银匠优秀教学设计

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教

案

年级 班 姓名

学科

课时

语文

1

课题

6.侯银匠

总第 课时

学科组长

课型

授课

时间

新授

总课时量

审批主备人

刘超楠

意见

教学

1.理清本文写作思路，能用自己的语言概况小说的主要内容; 目标

2.分析小说中侯菊的人物形象。

教学

理清本文写作思路，能用自己的语言概况小说的主要内容

重点 教学

分析小说中侯菊的人物形象

难点

教具

一体机

使用

第一环节：导入展标

附

记

1.作者介绍，着重介绍她善于写小人物之美的特点。

2.板书课题。

3.展示目标。

教

第二环节：先学后教

先学后教（一）

自主学习

这篇小说叙述了怎样的生活故事（中心事件）？围绕故事学

叙述了哪些生活片段（情景）（故事情节）？是按照怎样的顺

序叙述的？（10分钟）

互教解疑

小组合作交流，班内探究。

点拨提升

过

这篇小说叙述的中心事件是侯菊出嫁。

按时间顺序（出嫁前、出嫁时、出嫁后）来展开叙述的。

先学后教（二）

自主学习

程

找出小说刻画侯菊语言、动作、神态的文字，说说你从中看出了侯菊的哪些性格特点。（10分钟）

互教解疑

组内探究，班内展示。

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 点拨提升

侯菊是一位生活在中国上世纪三四十年代的精明能干的、心灵手巧的、自尊自强的、会算计着生活，也有一定虚荣心的普通百姓中女儿形象。

第三环节：当堂检测

小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

第四环节：反馈总结

板

书

设

计

教

学

反

思

侯银匠

汪曾祺

侯菊——精明能干、心灵手巧、自尊自强、普通百姓

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教

案

年级 班 姓名

学科

课时

语文

2

课题

6.侯银匠

总第 课时

学科组长

课型

授课

时间

新授

总课时量

审批主备人

刘超楠

意见

教学

1.把握人物的性格特点，学习鉴赏人物形象的方法； 目标

2.体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。

教学

把握人物的性格特点，学习鉴赏人物形象的方法

重点 教学

体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美

难点

教具

使用

一体机

第一环节：导入展标

附

记

1.回顾、板书

2.展示目标。

第二环节：先学后教

先学后教（一）

自主学习

再读课文，思考小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。总结侯银匠的人物形象。（8分钟）

互教解疑

小组合作交流，班内探究。

点拨提升

教师总结点拨。

先学后教（二）

自主学习

本文的语言朴实而耐人寻味，请结合上下文品味下列语句表现了人物怎样的情感？（10分钟）

互教解疑

组内探究，班内展示。

点拨提升

教师点拨分析句子的作用的方法。

教

学

过

程

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School

先学后教（二）

自主学习

侯银匠由父女相依为命到孤独寂寞无奈，其主要原因是什么？侯银匠的命运表现出这篇小说怎样的主题？(5分钟) 互教解疑

组内探究，班内展示。

点拨提升

教师讲解结题思路。

第三环节：当堂检测

读一读小说开头的童谣和结尾处的诗句，然后说说作者引用童谣和诗句的用意是什么。

第四环节：反馈总结

小说通过对侯银匠嫁女儿前后的生活故事的描述，表现了旧社会普通劳动者的人生状况，刻画出他们勤劳朴实、精明能干的性格特点，真实表现了具有浓郁地方特色的人情美、人性美。

板

书

设

计

教

学

反

思

侯银匠

汪曾祺

旧社会普通劳动者——人情美、人性美。