一八 大自然的语言教学实录及点评

《大自然的语言》教学设计

板东中学

八年级

赵

萍

教学目标：

1.通过筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。

2.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。

3.激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

通过筛选文章的主要信息，学会理清文章的说明顺序。

教学方法：

朗读法，自主、合作、探究法

课时设计：

一课时

教学过程：

一、课程导入：

观看关于物候现象的短视频

二、

作者名片：

竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。

背景链接：

本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

字词展示：

翩然（ ）

孕育（ ）

风雪载途（ ）簌簌（ ）

物候（ ）农谚（ ）

连翘（ ）销声匿迹（ ） shuaī（ ）草连天

多音字

zǎi（

记载

）（

三年五载

） qiáo（

翘首以待

）( 翘楚 )

载 翘

zài （

载重

）（

怨声载道

） qiào( 翘起 ) 词语解释

销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。

风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难的意思。

三、

（一、）初读课文，梳理结构(要求：做好段落标记，试着勾画出段落中心句和设问式语句) 本文可以分为几部分？如何划分？

明确：

（1—3）

引出什么是物候和物候学。

（4—5）

说明物候观测对农业的重要性。

（6—10）

说明决定物候现象来临的因素。

（11—12）

说明研究物候学的意义。

（二、）研读课文，筛选信息（根据提示勾画出正确信息）

1.什么叫物候和物候学？（1—3）

2.物候观测对农业有什么重要性？（4—5）

3.决定物候现象来临的因素有哪些？（6—10）

4.研究物候学有什么意义？（11—12）

明确：

1.什么叫物候和物候学？（1—3）

花香鸟语，草长莺飞，这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

2.物候观测对农业有什么重要性？（4—5）

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。

3.决定物候现象来临的因素有哪些？（6—10）

纬度

经度

高下的差异

古今的差异

4.研究物候学有什么意义？（11—12）

首先，预报农时，选择播种日期

此外，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期

还可以，引种植物到气候条件相同的地区

也可以，避免或减轻害虫的侵害

便利山区农业发展

（三、）精读课文，思考问题

作者在说明物候现象的来临决定于哪些因素时采用了什么样的说明顺序？

明确：从主要到次要，从空间到时间的逻辑顺序。

你还能找出本文中哪里运用了逻辑顺序的说明顺序了吗？

1、引出什么是“物候”和“物候学”（第1-3段）

2、研究物候学的意义（第11段）

四、说明文拓展延: 《水滴石穿”的科学说法》

五、板书设计：

（1—3）

引出什么是物候和物候学。

（4—5）

说明物候观测对农业的重要性。

大自然的语言

（6—10）

说明决定物候现象来临的因素。

（11—12）

说明研究物候学的意义。

六、作业设计：

说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。