Unit 1 Sounds教案设计（一等奖）

Teaching design for Oxford English (Shanghai Edition)

4B Module 3 Unit 1 Sounds

Date：

2014-3-11 Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc. 教学设计说明

学生情况分析: 本次为借班上课，四年级的学生经历了三年多的英语课本知识学习，已经形成了一定的语言积累，养成了一定的听说读写能力。基于学生具有较强的语言学习能力和欲望，在教学中教师应该运用教材所提供的文本，并辅以自编文本以整合新旧知识，在情境创设与语篇再构中推进词句的学习与运用，以满足不同层面学生的需要，提高学生的学习兴趣。

模块教学任务分析: 4B M3的学习主题为 Things around us。这个单元涉及到的词汇包括与声音相关的名词与形容词、频率副词、星期表达、时间类词组以及常见的日常生活类动词词组等；句型与时态包括to be句型、there be句型、一般现在时态（含各种句式）以及重点时态现在进行时态（着重于一般疑问句以及问答、特殊疑问句以及回答）。可以说，学习空间更为广阔、学习内容也更加丰富多样。从以往较为形象的内容提升到了较为抽象的、无形的事物的理解和表述上，涉及不时不在的声音、日常生活的时间表达以及星期概念；还涉及频率副词的合理区分与运用、精确的时间表达与人物的言行的合理匹配以及现在进行时态所涉及的各种句式。基于教材模块对学生提出的较高的语言学习要求和能力要求，教师可以通过让学生聆听各种声音来猜测正在发生的事情；通过实物展示学习时间的表达；通过回归学生实际生活，表达在不同的时间段所做的事儿；通过日常生活的安排来学习频率副词的合理运用。在此过程中，要求教师不仅要注意到新旧知识的有机整合，顾及学生语言能力训练的递进性与梯度性，而且还要在潜移默化中告诫学生合理安排学习与生活时间，形成良好的生活与学习习惯。

单元教学任务分析: 要求学生能合理感受与表达声音的强弱、快速捕捉和学习声音的来源类词汇，借助声音来学习、运用现在进行时态的一般疑问句，如Is / Are … doing? Yes, … is /are. No, … isn’t / aren’t. 学会运用听到的声音来猜测正在进行的活动。鼓励学生在感受声音无处不在的同时，学会辨证地看待声音的轻与响（即声音的响亮相对于环境而言），并在实际学习和生活中进行熟练地掌握与运用。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇学习，重点是单词quiet, loud, bell, television (TV) Look and say: 核心学习板块，主要进行句型学习，重点是--- Is / Are… (doing)? --- Yes, …is / are. (No, … isn’t / aren’t.) Make and play: 通过做一做，玩一玩的形式，激发学生的学习兴趣，同时通过比较每个风铃的声音，进一步体验声音的美妙。

Say and act: 情景运用，是两大核心板块的具体化，并与已有知识（祈使句、现在进行时等）相结合，在实际生活中运用句型。

Read a story: 阅读延伸，采用充满童趣的卡通人物形象，设计生动的故事情节，创设学生运用语言的平台，进行语言的交流与拓展，从而激发学生的学习兴趣。

Listen and enjoy: 通过英语歌曲的形式，创造轻松愉快的活动，在活跃课堂的同时，让学生感受到了语言的魅力。

Learn the sound: 语音学习，感受元音字母组合的发音，进一步树立音素概念，做到发音准确、到位。

2、知识要点介绍

（1）学习和掌握词汇：quiet, loud, bell, television (TV), sound, noisy, ring, watch TV做到音、形、义的统一。

（2）学习并掌握现在进行时态的一般疑问句及其问答：

Is/Are… (doing)? Yes, …is / are. No, … isn’t / aren’t.

（3）掌握并运用there be 句型：There are some students outside.

1

（4）熟练运用祈使句：Listen,… Be careful. Be quiet. （5）熟练运用连词：and, but. （6）学习并掌握字母组合-are, -ear, -air的发音: square, bear, hair 3、学生已有的能整合到本单元的知识

（1）词汇

动物类：chick, duck, cow, pig (1A M4 U1) bear, monkey, tiger, panda (1B M4 U2) frog, rabbit, bee, bird (1B M1 U1) sheep, hen, dog, cat (1B M1 U2) fish, chicken (2B M2 U2) 交通工具类：bicycle, train, bus, car, van, ship (2B M1 U3) aeroplane, bus (3B M1 U1) 动词词组：play football, play basketball, play ping-pong, play cards （2）句型 What do you hear? (1B M1 U2) … am/ is/ are …(doing) （4BM2U3） 单元教学目标说明：

1、能正确朗读、拼写新授词汇, 并能用选择疑问句获取所需信息。

2、能运用祈使句,引起注意，发出警告或指令。

3、能体会到相同音量的声音在不同背景下会给人不同的感受。

4、能在阅读短文的时候，根据问题抓住关键信息。

5、能正确读出字母组合-are, -ear, -air的发音，并有感情地朗读小诗。

单元课时划分

标题

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

备注说明

第Look and say, quiet, loud, Is/ 能对生活场景中的声通过表演一Look and ring, noisy,

Are…(doing)? 音作出正确的判断和

Yes,…is/ are. 表达。

提高英语课learn television(TV),

No, …isn’t/ 学习兴趣。

时

P32.33 sound,

aren’t.

第Say and act, bell, doze,

Be carefull. 通过情景对话，理解二Listen and awake, Be quiet. 故事，提高阅读分析课enjoy P34,36 puzzled Excuse me!

的能力。

时

第Read a story by, unhappy, An old tortoise 通过故事的阅读，培三P35 have a bath, lives by a small 养思维能力，能复述课fly away, have pond. 故事，，明白到珍惜的时

a nap 含义。

第Make and wind-bell,

学习并掌握字母组合四课play, Learn different, “air，are，ear”的square, bear, 正确发音。

时

the sound hair P33,36

2

第一

课

时

教学目标

1.学习单词quiet, loud, noisy, television(TV), bell, ring(ringing) 2.学习用现在进行时一般疑问句句型Is/Are … (doing)? Yes, … is/are. / No, … isn’t/aren’t. 询问别人正在做的事，并进行正确的回答。

ROCEDURE

CONTENT

METHODS

PURPOSE

Pre-task

Revision

a. Read a chant. 通过chant和对话问What are you doing? 答，对前一课时中学b. Talk about ‘ Home life’

到的现在进行时态和

词汇进行复习，达到温故的目的。

While-task

Is he ______ ing? a.

Ask and answer. 通过看图片回答让学

Yes, he is . b.

Listen and do T or F 生了解一般疑问句的

No,he isn’t.

功能,,给予学生最直

c.

Listen 观的视觉感受，便于

理解，加深印象。

sound a. To learn:

the sound of 通过学生听到的声音b. Talk about the sound. 来理解sound和掌握

Listen! I can hear the sound of the sound of 的用法, ____.

并进行描述。

The______is ___ing. bell a. Listen and read

让学生运用一般疑问b. To learn: 句来猜一猜，初步运doorbell, bicycle bell, wind-bell 用这一句型。

c. To learn:

ring-ringing d. Ask and answer

noisy a. Listen to the sounds b. Try to say: 让学生听一听感受noisy的含义，并有感Noisy! Noisy! 情的朗读。

It’s too noisy.

loud a.Listen to the sound 听一听进行对别感quiet b.Read the words 受。通过语段的展示，c.To learn: 让学生学会Be quiet!Don’t be loud.

Be quiet.

的用法。

d.Look and say 了解在什么地方要保持安静，渗透德育。

Learn the passage a. Fill in the blanks 通过填空式的语段训b. Read and answer 练，检查学生对课文

的理解，培养学生阅

读语篇的能力。

3

TV

television a. Listen to the sound b. Read the words c. Say a chant a. Listen and number b. Read the passage c. Fill the the blanks d.Act out the dialouge

Learn the passage

Post–task Review the passage whole a. Read the passage

b. Make a title

A noisy day c. Say a chant 培养学生的听力和对语篇的整体感知能力。

用儿歌的形式让学生回顾本节课所学到的现在进行时一般疑问句句型及其回答，同时也增加了情趣。

Assignment a. Read the text on Page 32 and the words on Page 33. b.,Read the passage

< A noisy day>. M3U1

Sounds

Board design Is he/she_______(doing)?

sound

Yes, he/she is .

bell

No ,he/she isn’t.

loud

Are they________(doing)?

quiet

Yes, they are.

Television (TV) No, they aren’t.

Text(s) for reference:

Are they playing football outside? No, they aren’t.

Are they playing basketball outside? Yes ,they are. I can hear the sound. It’s very noisy.

It’s morning. Tony and his Grandma are at home. They can hear the sound outside. There are some students outside. They’re playing basketball. It’s too loud and noisy. Tony doesn’t like the sound.

It’s afternoon now. Grandma is not washing the dishes. She is cooking dinner in the kitchen. Listen! There is a sound. It’s not the doorbell. It’s the television. Grandpa is watching TV in the living room.

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