C优质公开课教案

中华世纪城小学

人

教

版

PEP四年级下册

Unit5 My

Clothes C

Story Time

教学设计

英语组：杨

莎

1

教学内容：

2

教学设计

学校

学科

课型

课题

指导思想与理论依据：

中华世纪城小学

姓名

杨莎

英语

班级

四（3）班

故事

时间

2017.5.5 PEP 四年级下册Unit 5 Story time 义务教育新版《小学英语课程标准》指出小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的本理念。要充分利用教学资源，采用听、说、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、演的能力。

教材分析：

本节故事教学围绕“做演出服

”展开，讲的是Zoom要参加一个party，用爸爸的旧T恤改制了自己的演出服。学生除了复习巩固句型Can I have your old T-shirt? Let me draw...等，还可以通过图片和上下文理解新句子：First，tie these. Then cut two small holes for my eyes. How do I look? 学情分析： 本班有40位学生，在我所带的四年级三个班中，这个班学生对英语较为喜欢，而且学习习惯良好，他们热爱英语课堂的小组创编活动，针对这一特点，结合本节课故事教学的课型，以及小学英语教学的终极目标，我设计了本节课的教学方法及思路。

设计理念： 1.课堂主线明确，首尾呼应。

本节课主要以参加party为主线，课前通过热身歌曲和教室的布置来渲染party的氛围，今天我们要参加一个party，但是我没有演出服，只有一件旧T恤，怎样把它改成有趣的演出服呢？我们来看Flash。从而过渡到文故事的学习，在读的过程中有目的性的回答问题，把课本中的句子变成自己的语言，为最后的production环节做好铺垫。从而达到让学生在实际生活中灵活运用所学语言的目的。在结课时播放我们要参加party的音乐，让所有孩子舞动起来，在欢快中结束课程。

2.课堂以真实的语言环境让学生在实践中习得语言。

课堂中我们重点演绎了制作costume的过程，让学生在动手制作的过程中不断地用英语重复，巩固语言，从而习得、灵活运用语言。

3.与美术、音乐学科的完美整合。

课前的伴有韵律的歌曲Good time，中间学生小组合作制作演出服的过程都体现了与音乐、美术学科间的完美整合。

4.教学评价突出。

本节课采用单词卡评价的方式，通过师生，生生之间的互相赠送鼓励性的单词，从而对学生起到了鼓励性的作用。

3

教学目标: 能力目标: A.绝大部分学生能在图片的帮助下理解故事内容，朗读故事。

B.部分学生能理解并表演故事或者创编故事。

C.少数学生通过本节课的学习能把故事中的语言恰当的运用到实际生活中。

知识目标: A、复习巩固句型：Can I have your old T-shirt? Let me draw...等。

B、扩展学习新句型：First，tie these. Then cut two small holes for my eyes. How do I look? 情感及策略目标: A、通过使用不同方式的读故事、表演故事，使学生保持对英语学习和课本剧表演的兴趣。

B、启发学生的创造力和想象力。

教学方法: 情景教学法、合作学习语言法、听说教学法。

教学重点: 学生能够朗读、复述、表演所学故事。

教学难点: 能用英语描述制作过程，tie、 cut、 draw. 教学准备:

教学Flash、背景音乐、 PPT、词条卡片、旧短袖、水彩笔、剪刀、装饰旧衣服的小饰品、

装扮教室的气球，彩带等。

教学步骤

教学环节

Ⅰ. Warm-up

(2 min) 教师活动

Sing a song.<>

We have a good time today. Look at our classroom, what’s different? Wow,it’s colorful and beautiful. Do you know why? We are having a party today. Are you happy? But I’m not happy.Because I have no costume. Look,just an old T-shirt.How to make it beautiful? Do you know? But Zoom knows.Let’s watch the video. 学生活动

设计意图

用欢快的节奏、

动听的歌曲把Sing and do the 学生带入课堂，action. 为下文party做铺垫。

balloons、flowers、chocolates、candies、cookies、

No.

Yes.

No.

承上启下，渲染party的气氛，激发学生参与课堂的热情与欲望。为导入故事做好铺垫。

Ⅱ. Pre-reading(1 min)

4

Ⅲ.While-reading Practice (22 min)

1.Watch and answer: Q1: How many people? Who are they?

2.Follow the Flash.

Q2:How many steps for making a costume? (贴词条First then now)

3.Read by yourself.

Open your books.P55.

Q3:How to make a costume? First , then , now? Look,my T-shirt is here.How to make it beautiful?(师示范动手做) First?(SA 贴tie) Then?(SB贴cut) Now?(SC贴draw) Wow,my costume is ready now.（穿在身上）How do I look?

4.Read in roles.

5.Retell the story.

Retell together.

Retell by yourself. Retell in roles.

6.Make a costume. Do you want to make your costume? Let’s try.

Watch and answer. Four. Dad, mom, Zoom and Zip. Follow the Flash. Three. First, then , now.

Read the story.

SA:

First tie these. SB: Then cut. SC: Now draw.

You are ....(评价老师的costume)

Read together. SA:Dad,SB:Mom,SC:Zip, others:Zoom.(2组)

Retell together. Retell by yourself. Retell in roles.

学生分组动手做。

通过看视频，让学生初步了解故事内容。

跟读故事，再次熟悉文本，有目的性的回答问题。

自读故事，进一步梳理故事内容，体会做costume的步骤及用英语怎样来描述步骤，为后面的make环节做好铺垫。

让学生学会夸赞别人。

通过不同方式的读，来训练学生的口语表达能力。

复述故事，提高学生语言表达能力。

培养学生动手能力，为表演故事做好铺垫。

5

Ⅳ.Post-reading(15min)

1.Act the story. You can act the story or change the story.

2.Party time.

Oh, it’s our party time now, let’s have a party. (music) Follow me. Let’s dance and have a show. Class is over. Act or change the story.

Dance and have a show in the class. 运用所学语言，表演故事或改变故事，使学生能学以致用。

与开头呼应，用party结束。让孩子在欢快的气氛中体会英语课的乐趣。

作业巩固、强化学习内容。

Ⅵ.

Homework

1. Read the story 2 times. 2. Act the new story with your friends. Board Design：

Unit 5 My school C Story time

tie First

Then cut

Now draw

6