Bppt配套的教学设计及说课稿

How do you feel? Part B 第一课时教案

教学目标：

一、知识与能力目标：

1.能够听、说、读、写句型：How do you feel? The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.

2.能够在情景中运用句型：The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，简单表达相关情绪和心理状态；

3. 能够听、说、读、写单词feel、sad 、angry、 happy、

worried、afraid

4. 能够正确使用上述单词简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态；

二、情感态度、

意识、学习策略目标：

1. 渗透不能以自我为中心，要关心他人，要为他人所想；

2. 了解中国的卡通名片《黑猫警长》

3. 能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测

三、教学重点：

在情景中运用be+表示情绪的形容词（sad,angry,happy,worried,afraid）来表达人物或动物的情绪和心理状态。

四、教学难点：

让学生感知be+表示情绪的形容词（sad,angry,happy,worried,afraid）的语义和语用情景。

五、教学准备：

Computer, radio, blackboard, tape

教学过程：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. 板书标题，分组（男女）

3. revision: about feelings, such as warm, cold,sorry, hungry, good, bad, etc. 4. enjoy a part of vedio of Mr.Black

Step2 PresentationLet’s try

1. Are you happy to watch Mr.Black? 引导学生学习了解be+ happy. （

造句：I am happy today. 等等）

2. If I have to stop this vedio here and you can’t go on watching now. How do u feel? 引出happy 的反义词sad. （Q: Under which conditions, you will feel sad?）

师对学生的发言进行评论。But I am really sorry to stop here, maybe we can have chance to enjoy it next time.（讲到be+ 情绪的

形容词，教师特意加重语气）

3. P58 →引导学生看图，What’s the weather like outside? Where are Sarah and Sam? →引导学生对let’s try的听力做出预测。完成第一题后，接着引导，If it’s cold and you are at home, what will you do? 让学生根据自己的实际情况回答。再提问What will Sarah and Sam do? Do they do the same things as you do? 引导学生读出Let’s try 的第二题题目并做题。→Q：What film will they watch?导出Let’s talk

Let’s talk + Let’s learn

学生带着问题听录音→This cartoon/film is about a cat.

Q:What’s the cat’s job? What does he often do? Why does he do that? 让学生观看动画并获取信息。

3rd listeng: How do the mice feel? How does the cat feel?引导学生回答：They are afraid of him. The cat is angry with them. （让学生做出这两种表情，教师创设各种情景让学生来回答How do you feel?

①

路上被疯狗追

②

妈妈煮了一顿你很喜欢吃的饭菜

③

看到一男同学故意向一女同学仍纸砸她

④

很期待的一次旅行突然因为天气原因被迫取消了

⑤

你很认真学习，但成绩总是上不去

学生对于⑤可能不理解，教师引导学习新单词worried.

（Don’t be worried.）→让学生观察P59 Let’s learn 的第三副图，进一步理解worried的含义，然后让学生当小作者，给Let’s talk续编一句话，是Sarah对Sam 说的“Maybe our cat is chasing a mousenow！”这句的回答，并且Sarah 的回答中要包含“worried”一词。

教师带读，学生跟读

→全班男女生角色扮演读→个别学生试着脱稿对话。

Q1: 是否只有人类才有这些feelings? 引导学生说出动物也会有情绪反应，并引导不同的情绪动物们相应的动作是什么。

Q2：对于同一件事，同一个场景，人们或动物对它的情绪反应一样吗？为什么？引导学生要更积极地看待身边的人和事。

Step3 Practice and Production

Let’s learn + write and say

1. listen and number

2. 完成write and say 3. 游戏“two-men show”：请一位学生站在老师前面，教师蹲在学生身后念一篇关于情绪的文章，学生要根据老师念的文字做出相应的动作和表情，嘴里还要无声地重复老师念的文字。→同桌合作，请同学上台表演。

Step4 Summary

总结所学+ 德育：生活中面对各种情况有各种情绪很正常，但要学习积极、正面地看对人和事，要学会传递正能量。

Step5 Homework

1.练习册配套练习

2.想想：对于不同的情绪状态，你要怎么处理应对

选做：画一副关于情绪的图，说说图背后的故事。

Step6 Assessment 宣布冠军组，但要对两组的表现都进行肯定。

板书设计：

Unit6 How do you feel?

Part B Let’s talk and let’s learn

（人或动物）am/is/are/ happy.

sad. angry（ with…）

worried. 各种脸部表情

afraid（of…）