Section A第二课时教学设计

UNIT 2 Is she your mum’s favorite singer? 教学设计

花古中心小学

肖旭倩

教学目标

知识目标：1．掌握下列单词：hey , actress, actor, Mother’s Day, hat, handbag. 2．掌握句型：Is she your mum’s favorite singer?

并能就具体情况回答Yes,she is. /No, she isn’t. 3.能用I want to buy … for my mum. 进行问答对话和交流。

能力目标：

1.

能用所学词语和句型谈论母亲喜爱的明星或歌手。

2.

能清晰正确地表达出来我想买什么东西给妈妈。

2.培养和鼓励学生开口交流的能力。

情感目标：

让学生认识到亲情的重要，学会感受母爱，珍惜母爱，对母亲常怀感恩之心。

教学重点

1.掌握句型：Is she your mum’s favorite singer?并能就具体情况回答Yes,she is. /No, she isn’t.

2.能用I want to buy … for my mum. 进行问答对话和交流。

教学难点

Is she your mum’s favorite singer?及肯定和否定回答里男女人称变化。

课前准备

教师课前需要准备单词条、视频、和制作的课件。

教学过程

Step 1 warming up

1.Class begins. Say Good Morning to students. 2.watch a video “follow me “ Let’s dance and sing. (设计意图：通过师生活动热身，既复习加强本节课的课堂口令“follow me”和“hands up hands down ”并在课堂之初就营造出轻松愉快的教学氛围,让学生以饱满的热情投入学习。)

Step 2 presentation

1.New words learning Today, we will learn Unit 2 Is she your mum’s favourite singer? Let’s start with new words. (1)

学习”hey”

Look at the first picture, what is she doing? 做图片状呐喊Hey

Read after me.要求学生边读边做hey的动作。

（带读法，老师读一遍，学生读一遍；老师读两遍，学生读两遍）

(2)

学习”actress”

课件出示大转盘，让学生大声喊出字母，然后老师就能抓住其中的字母。呈现“act”

示意学生加上”-ress”

变成actress。

（“手心手背”游戏操练）

(3)

学习”actor”

课件同样出示act,示意学生加上or，变成“actor”（一个个读，并及时给出表扬语）。

(设计意图：因”actress”和“actor”有共同的“act”所以在教学设计时，我用了个大转盘，既能让枯燥的单词学习变得有趣，又能激起孩子那种想抓住字母并大声读的兴趣。) (4)学习Mother’s Day,让学生注意节日的首字母要大写。（“指挥官commander”游戏操练。）

(5)学习hat,带领学生做戴帽子的动作，边做边跟老师读。（开火车”游戏进行操练）

(6)学习handbag，分解”hand”+”bag”分别练习。

(Group 1读”hand”,Group 2读”bag”,并交换。) 2.出示单词，教师带读和齐读。

3.单词检验，要求学生做随堂测试Exercise 1，并检查答案，及时给予评价。

Step 3 practice and consolidation 1.Class, let me share some pictures with you.课件出示父母亲的图片，教师旁白解说父母再忙再累都记得我们喜欢的一切，我们作为子

女记得母亲的生日吗，请举手。

（设计意图：通过感人背景音乐的渲染下，给孩子们出示图片，教育

孩子们珍惜母爱，对母亲常怀感恩之心，达到我们这节课的情感目标，也为接下来的重点句型学习埋下伏笔）

2.出示赵丽颖图片，free talk，引出“She is my mum’s favorite actress.”在复习这句话后，让学生思考：这是我妈妈最喜欢的女演员，你妈妈最喜欢的女演员应该怎么询问？并怎样做肯定回答和否定回答。鼓励学生举手回答，并及时表扬。（注意强调be动词提前，人称代词也要有所变化。）

3.玩游戏”拍手停”操练重点句型。

4.出示邓紫棋Singer照片，用《世上只有妈妈好》的节奏唱出”Is she your mum’s favorite singer?”

（设计意图：让学生在《世上只有妈妈好》的节奏中操练我们的重点句型，既有利于学生掌握重点句型的熟记及保持对课堂的吸引力，又强化了本节课的情感目标）

5.出示凤凰传奇照片。

让学生能根据Is she your mum’s favorite singer?的不同性别而改变人称为Is he your mum’s favorite singer?，及其肯定和否定回答。

6.巩固练习，让学生做随堂小测Exercise 2 ，校对答案并及时反馈。

Step 4 practice and consolidation

T:我们对父母的爱，不仅要大声说出来，还有勇敢做出来，那么”Mother’s Day is in May”(区分in 和on的具体使用语境）我们想买些生命东西给母亲呢？想一想？

1.学习”I want to buy ... for

my mum”

板书，并用所学的hat和handbag做替换训练。（拍手停游戏巩固强化）

2.创设情境pair work，出示路边小店，一起来看看你能在老师的小店里买什么礼物送给你妈妈呢？一起同桌交流交流，

（设计意图：创设真实的商店情景，让学生用”I want to buy ... for my mum”

来挑选自己喜欢的礼物送给妈妈。既练习了句型，又鼓励孩子们大胆开口说英语，增强自信心）

3.老师作为小记者采访孩子们，鼓励他们用”I want to buy ... for my mum”

一句完整的话回答我的采访。

（设计意图：培养了孩子们听说的能力，并增强他们能用英语日常交流的能力。）

4.打开课本，回归文章，听课文录音。

Step5 summary and homework

Today, we have learned some new words and 2 sentences ,have you got them ?

So today’s homework

1. Make a list that you want to buy for your mum. 2. Section A. Look Listen and act.在家听课文录音，并在下堂课表

演。

Step6 Blackboard Design Is she your mum’s favorite singer? Yes,she is. /No, she isn’t

I want to buy … for my mum.