9. 花的结构课时教案

《油菜花开了》教学设计

（教科版《科学》第4册《新的生命》单元第1课）

【教学背景分析】

本课是教科版《科学》第4册《新的生命》单元的起始课。

学生对于花有一定的认知基础，他们见过姹紫嫣红、千姿百态的花，知道花的颜色、形状、大小、气味、花期等都不相同，也知道花大都有花瓣和“花心”，但对于花的构造和每部分的特征缺乏准确的了解。通过本课学习，教师要帮助学生建立对花的构造特征的正确认识，并继而认识花的变化过程。本课的观察研究活动就是在学生原有认知的基础上，从观察油菜花开始的。 本课主要有三个活动：

第一，观察一株油菜的植株或图片，认识油菜的根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，

并且认识到花承担着产生种子，繁殖新生命的重要任务，所以花是植物的繁殖器官

第二，观察一朵油菜花的构造。通过解剖一朵油菜花，用放大镜观察、认识油菜花的构造和各部分的特征。

第三，观察一株油菜上的花。通过观察和描画油菜花从花蕾到开花、再到花谢的过程，发现油菜花的变化过程，由此引发出“花是怎样产生出果实和种子的”问题，从而引出本单元的后续学习。

【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

【教学难点】花到形成果实的变化过程。

【教学目标】

科学概念 绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。 

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 

过程与方法 

解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。



观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感态度价值观 

获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

【教学准备】

演示：油菜花变化过程的图片，课件。

分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动 教学意图 复习出示油菜花风景图片。 导入

让学生感受大自然的美好

指出油菜“身体”各部分名称，油出示一株完整的油菜花 并标在图片对应的位置。 菜列举生活中还有哪些植物的“身的

认识一株绿色开体”和油菜花一样。 身花植物具有的六小结：很多植物的“身体大器管。

体”都是由根、茎、叶、结

花、果实和种子六部分组构 成的。 摘取一朵完整的油菜花，用肉眼每组发一朵盛开的油菜或放大镜从外往里观察并描述油花，指导学生用镊子从油菜花的形态和组成。 初步观察油菜花菜植株上取下一朵完整的预期：学生能观察到油菜花有花的形态和结构特花。 瓣、花蕊、花柄，能说出花瓣颜征。 油指导学生从外往里观察。 色、大小和数量，但分不清雌蕊菜和雄蕊，可能忽略花萼。 花指导学生观察花萼和叶片的描述油菜花由花萼、花瓣、雄蕊进一步认识油菜的区别。 构和雌蕊组成。 花的结构。 造 谈话：解剖可以帮助我们解剖一朵油菜花，将各部分按照更清楚地看清油菜花各部从外往里的顺序分别粘在记录纸建立对油菜花构分的特征。 上，用放大镜观察、记录各部分造的完整而正确出示ppt，示范讲解解剖的数量及特征。 的认识。 花的方法和要求，强调观预期：学生能观察并描述出各部

察要细致。 分的形状、数量等特征。 参与对描述的补充与纠完整地描述一株油菜花的构造特正。 征。 板书油菜花的构造：油菜预期：开始可能描述不完整，需花有4个萼片、4个花瓣、要互相补充，但最终能完整地描6个雄蕊和1个雌蕊。 述一朵油菜花的结构特征。 数一数本组的油菜上有多少个花蕾、开放的花朵和凋谢的残花，

思考这说明什么？ 指导学生通过现油预期：学生知道油菜花是不断生象联想油菜花的菜长变化的。 生长过程。 花推想油菜花生长变化的过程，用的

图画出来。 变

展示，质疑，讨论。 化用放大镜观察花谢后留下的部分过是什么样子的，想象它继续生长发展学生联想能程

下去会长成什么。 力，引出后续学预期：学生可能会说出长出油菜习的话题。 籽。 总谈话：通过这节课学习你结都知道了什么？关于植物自由交流。 巩固与内化。 回的花你还想知道什么？ 顾 布观察几种家里或社区栽培的植物进一步激发学生置的花，画出或用相机拍下其结构

观察植物花的结作特征，制成花卉图集，举办班级构的兴趣。 业 花卉图集展。 板书设计

【学习指导】

观察

１观察一朵油菜花

油菜花的观察记录

萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 数量

颜色

形状

气味

其他发现

２观察一株油菜上的花

这株油菜上有

个花蕾；开了

朵花；有

个果荚。

我推想，它们变化的顺序是：（

）→（

）→（

）

→（

）

填一填 1.

解剖花的顺序应该从

到

。 2.

将油菜花各部分名称的序号写在括号或□里。

A花萼

B花瓣

C雄蕊

D雌蕊

画一画：

请你根据观察画一画油菜花蕾的连续变化图。

提示

认识花的生长过程有两种方法：一是长期观察花的生长过程；还可以根据已有的现象推测花的生长过程。

推测是一种重要的认识事物的方法。

【教学评价】

评价依据： 教师观察学生解剖方法是否规范 

油菜花构造观察记录 

测试结果 

课堂交流情况 