Part A公开课教学设计模版

课题

Unit 8 Boys like to play balls 课时

1 授课人

Miss Li

1.能正确读写：run,swim,dance,jump jope,play basketball,sing 认songs 知

2.能听懂并能正确运用:

——What do you like to do?

教学

能——I like to... 目标

力

——Do you like to ...?

——Yes ,I do.\ No,I don’t. 情3.掌握并能准确、自然地运用所学句型描述自己喜欢的文体活感

动。

4.提高英语学习的自信心和交流能力，激发学习英语的兴趣

教学重点与灵活运用所学句型

难点

教学方法

教授法、游戏法、表演法

教具准备

单词卡片

课件

教

学

过

程

设计意图

寓教于乐

一、热身运动：

,创造轻松

和学生一起唱跳walking,walking歌，让学生从压抑中释放出来，放快乐的英语课堂氛松心情开始本堂课，也熟悉本堂课重点词汇和动作有关。

围

二、新课展示

（一）承接上一环节的活动，导入新词汇后向学生讲解：

通过自然

run

跑

r r /r/

u

u

/ʌ/

n

n /n/ 拼读让学教授新单词时，注意引导学生用自然拼读法将单词读出。

生掌握每

通过炸弹游戏加深同学们对run这一单词的理解。

个字母的后与学生进行交流：Do you like to run? (like to喜欢，like喜欢，通过发音规律，从而练习让学生总结出本句型的使用情况。）

激发他们

Ss: Yes, I do./ No, I don’t. 对英语的

学习信心。

（三）通过图片引出下一个单词，swim，

S s /s/

w

w

/w/

i i /I/

m m /m/

结合动作，加深学生对自然

拼读的理解。让学生拼读单词，并及时表扬

鼓励学生大胆拼后学生边做动作，边说swim,从动作中感受swim的含义。

读，不要

后教师与学生进行对话：Do you like to run? 害怕出

Ss: Yes, I do./ No, I don’t. 错，通过同桌间相互用此举行进行对话，并展示。

生生间，用同样的方法引出本单元的新单词，中间穿插部分游戏活跃班级气氛，师生间的

如touch and say, 冰糖葫芦，限时传卡片等。

在学完所有单词后，通过快速反应让学生及时做好复习，加以巩固，通过I do, you say. 及I say, you do.活动加深学生对新学单词的理解，同时复习以前所学词汇，如watch TV, play games, draw pictures...

（四）Look and circle

学生学完新学词汇后，鼓励学生根据实际情况进行表达自己的爱好，兴趣，老师问What do you like? 学生用I like...句型进行表达。师生进行一分钟的交流后，让学生进行一份问卷调查，利用句型

A：What do you like to do, xxx? B: I like to... A: Do you like to ...?\ B:Yes, I do. / No, I don’t. 两分钟过后，请两组同学上台进行展示，并及时表扬。

三、Let’s talk 通过上面的学习铺垫，学生可以很好地理解Let’s talk 的对话内容，给学生一分钟进行自学，自读，后开始进行讲解，对较难词汇，重点标出及提醒学生做好笔记。对课文进行讲解后，让学生分组进行角色扮演，鼓励学生加台词，充分发挥想象。两分钟后，请两组学生进行角色扮演。

四、情感教育

鼓励学生多做运动，运动有利于我们的身心健康。

五、布置作业

1.抄写62页单词，英文四遍，中文一遍。

交流加强相互间的关系。

通过问卷调查，以

提高学生自主学习的能力

培养学生运用语言的能力。

通过角色扮演，加深学生对课文的理解，给学生充分的表现机会。

情感教育，让课堂主题得到升华。

2.读书十五分钟。

小学生活泼好动，很喜欢通过动作去习得单词，游戏的设置也和本次课的词汇教

相关，学生学习兴趣浓厚，效果较好。

后

记