Unit 2 My favourite food获奖说课稿

2BModule2 My favourite things Unit 2 My favourite food 一、单元教材内容

二、教学目标

（1）单元教学目标

Oxford English 4A Module2Unit 2 Jobs ●

语言知识与技能

1.全体学生能在语境中正确认读、拼读本单元核心词汇fish, chicken, salad, carrot,banana并能运用核心词汇进行正确应答以及描述。

2.全体学生能在语境中学习重点句型What do you like eating?并能询问他人喜爱的食物。

3.全体学生能结合已学语言知识，介绍自己喜欢的食物并询问他人喜爱的食物，

语音语调准确，表达完整流利。

●

语言情感

学生在语境中通过体会并尝试对自己喜爱的食物进行语言表达，同时尝试询问他人喜爱的食物，使他们逐步形成积极的良好的热爱生活、关心他人的情感。

●

学习策略

学生能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资

源，积极与他人合作，共同完成学习任务；能在完成老师提出的各项任务中不知不觉地感悟、理解、操练、实践语言，最后达到言以叙事的语言运用阶段

【语用任务】

学生能在语境中，学习并尝试对自己喜爱的食物进行英语表达的同时，在教师的引导下能用歌曲、儿歌、诗歌、小段落等方式对食物的特点和功能进行语言表达，并学会询问他人喜爱的食物，要求语音语调准确、内容完整达意、表达流利、拼写及语法正确。

三、单元课时划分

课时

话题

教材

内容

整合

Period 1

Eddie’s birthday party Look and learn

Look and say Do a survey Listen and enjoy Period 2

A magic show Look and learn Look and say

Play a game Listen and enjoy Learn the sounds

四、分课时教学目标

课时

第

一

课

时

语言知识与技能

1.全体学生能在语境中正确认读、语用任务

学生能在语境中，学习并拼读本单元核心词汇fish, chicken, 尝试对自己喜爱的食物进行salad, carrot,banana并能运用核心英语表达的同时，在教师的词汇进行正确应答以及描述。

引导下能用歌曲、儿歌、诗2.全体学生能在语境中学习重点句歌、小段落等方式对食物的型What do you like eating?并能询问特点和功能进行语言表达，他人喜爱的食物。

并学会询问他人喜爱的食3.全体学生能结合已学语言知识，物，要求语音语调准确、内介绍自己喜欢的食物并询问他人喜容完整达意、表达流利、拼爱的食物，语音语调准确，表达完写及语法正确。

整流利。

1.

全体学生能在语境中正确认读、在野餐的语境中，结合已学拼读本单元核心词汇fish, chicken, 语言知识，在句型框架的帮salad, carrot,banana并能运用核心助下，运用本单元的核心语词汇进行正确应答以及描述。

第

二

课

时

言，丰富对鱼、鸡肉、胡萝2.

全体学生能在语境中运用本单元卜、香蕉、沙拉等物体的描核心句型What do you like eating?以述。

及核心词汇进行正确询问及应答，语音语调准确，表达流利。

3. 在介绍食物时，能结合本课核心语言进行描述，语音语调准确，表达较流利。

六、本课时教学设计

Oxford English 2BM2U2 My favourite food（Period 1）

Eddie’s birthday party I. Teaching aims:

1. Be able to use what have been learned to describe the food you like 2. Be able to ask about others’ favourite food

3. Be able to use the words they have learned to talk about food II. Teaching contents:

1.

Words and expressions: fish, chicken, salad, carrot,banana 2.

Sentence: What do you like eating? 3.

Paragraph: Finish a story about food III. Language focus:

1.

Be able to use what have been learned to describe the food 2.

Be able to ask about others’ favourite food IV. Difficult point: Be able to use what have been learned to describe the food V. Culture: Have the students get to know about the food and care about others

VI. Teaching aids:multimedia VII. Teaching procedure:

Procedure Ⅰ.

Pre-task preparations

Content 1.Sing a song

2.After the class

Method 1-1 Sing the song together

2-1 Listen and answer

What do they like doing? 2-2 Read the chant 1-1

Listen, watch and answer What do they like eating?

2-1 Listen and answer 2-2 Elicit: fish 2-3 Read the chant 2-4 Let’s match 2-5 Think and say

Purpose 创设语境，引出本

课核心角色。

问题驱动，整体感知对话文本。

视听呈现，提取信息；角色扮演，加深理解；借助板书，完成对fish, chicken, salad, carrot,banana的描述。

Ⅱ.

While-task procedures 1. The whole story

2. New word: fish

3.New word: chicken

4. New word: carrot

5. New word: salad

1. Ask and answer

2. Story time

3-1 Listen and complete 3-2 Elicit: chicken 3-3 Read the chant 3-4 Think and say 3-5 Pair work

4-1 Think and complete 4-2 Elicit: carrot 4-3 Sing a song

5-1 Listen and repeat 5-2 Let’s make a salad 1-1 What do you like eating?

2-1 Act out the story 2-2 Sing a birthday song

Ⅲ.

Post-task activities 板书回顾，巩固语言。

学生尝试借助故事文本对其他物体进行描述。

Board design

Assignment 1. Read the story loudly.

Read the story fluently and nicely.

2. Act out the story in roles.