Lesson 5 A basketball game第二课时 公开课

Lesson 5 A Basketball Game 作课教师：河北省藁城市廉州学区东城小学 刘珂 作课年级：小学六年级

课题Lesson 5 A Basketball Game 名称

这一单元主要是围绕sports这一标题展开的，主要目标是让学生Jenny,Li Ming单元和Danny在参与体育运动的过程中学习如何用英语描述运动项目及运动衣着用品的教材词汇，并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，在情感、态度上应达到分析

的目标是激发学生用英语与他人交流的兴趣，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。

1、以

“新课标”为主要理论基础，灵活运用多媒体网络环境，创设出丰富的语言环境，以语言运用为中心，培养学生自主学习的能力。

2、让每一个学生都能在轻松的氛围中快乐学习，面向全体学生，通过师生互动，整体生生互动，小组探究合作学习，激发学生学习英语的兴趣，让全班同学都能得到锻炼设计的机会，活学活用，最终有所提高。

思路 3、加大英语信息量的输入。利用多媒体的特殊效果给学生创设真实、多样化的（指学习情景，通过多媒体大容量、快节奏、高效率的特点，使学生达到量的积累,这样导依才能更好地输出。

据说 总之，教师针对学生求知欲旺盛、乐于交际并渴望得到老师和同伴的认可等心理明）

特点，结合多媒体手段为学生创设较为真实的情景。借助学生感兴趣的评价方法，鼓励和促使学生积极地参与课堂活动。体现“英语学习活动化，英语活动交际化”的新课程理念。

本课的教学对象是小学六年级的学生，这些学生从三年级开始学习英语，已经掌握了一些英语基础知识，有了一定的自主学习的能力。学生对学情

于sports这一主题比较感兴趣。这里面最重要的是创设情境激发学生的学分析

习兴趣，继续培养学生的各种技能，在孩子共同参与、体验教学活动中培教学养其综合语言运用能力。

分析

本课是冀教版（三起）第八册第五课时，主要是围绕一场篮球赛展开教材分的对话。本课主要利用前几课所学知识描述自己最喜欢的一场运动比赛，析

形成作文。授课时间40分钟。

一、语言知识技能目标：

1.通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用ask, answer ,game, team, player等重点词汇。

2.学生能听懂、会说、会读下列词汇：won, hard, yell, 3.学生能理解并能朗读课文，语调自然，语音清楚，表达正确。

4.能在具体的情境中恰当运用课文中描述比赛的词语谈论一场比赛。

教学二、情感态度目标：

目标

1、通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。

2、学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

三、学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：

1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2、运用所学内容主动练习和实践。

1

教学重点重点：四会单词的理解和运用，如何讨论一场比赛。

和难难点：如何讨论一场比赛。

点

教学录音机；多媒体；图片；彩色铅笔

准备

教学环节及

时间安排

间

教师活动

学生活动

设计意图

教学

Greeting及之后的歌曲，使学生在轻松愉快的氛围中开始本节课的学习，同时讨论的内容和所唱歌曲正好复习了上一节课的重点内容，学生不知不觉地进入学习状态。

自然过渡，讲授新单词。每个单词后面跟一个操练，让学生记得更劳。

将全班同学分为三组，有效调动学生积极性，挥手动作让2 Warm-up: Greetings. 1.Sing:What did you do? Sing and answer. 2.Free talk: What did you do S1:I ate some bread. yesterday? S2,S3... 1.热身

（3 分钟）

2.语言呈现与学习

(32分钟)

New words (10分钟)

Game：

1.

I watched a game yesterday.Do you know “game”meaning? （板书game,边写渗透语音）

2.

课件展示足球比赛，乒乓球比赛，篮球比赛的照片，巩固“game”一词。What games do you like? (边回答，边发卡片，尽量每组都问，为第二部分做准备。)

Team：

Look at your pictures. Group1,4,6...you are basketball team. Group 2...,you are football team. Group 3...you are ping-pong team.Do you know “team”?(加重team的读音并板书team) 1.

Answer Students says:Game means“比赛”

Students read the new words together and answer the questions.

Students says:Team means“队，球队”

Students read the new words together

2.“Basketball team ”，Wave your arm.“football team ”，Wave your arm.“ping-pong team ”，Wave your arm.

Player: 1.Look at these people.they are player.“player”what’s meaning? (加重player的读音并板书.) 2.课件展示科比，姚明，邓亚萍，贝利，贝克汉姆的照片，巩固“player”一词。He/She is... He/She is a _____ player.

Ask,answer：

Yesterday I watched a game.What game did I see?（视频：篮球比赛）

I ask some question.（教读、板书ask.）1.Where did he play the game? 2.Who played the game? 3.How was the game? (边提问，边把疑问词，写在相应表格里。) 再次播放，回答问题。（回答问题过程中，教读、板书answer）

Part 1: T:We watched a wonderful basketball game just now,right? Now,let’s watch another basketball game. 1.Look at the cartoon and answer the questions. Part 1: 1)Where did Bob play the game? Who 2)Who played the game? won?(153)How was the game? 分钟)

2.(from“What did you do this evening?”to“Bob’s team won!”Li Ming says.) Ask and answer the questions. What do you want to ask? Who can answer? and wave their arms

Students says:Player means“运动员”

Students read the new words together and answer the questions.

A basketball game. Ask means“问”

学生明白自己是哪个队伍，同时为第二部分的学习打下基础。

利用科比，姚明，邓亚萍，贝利，贝克汉姆的照片讲授单词，这样生动直观。

生看动画，回答黑板上的问题。

1)Bob played the game in the gym. 2)The Orange Team and the Blue Team. 3)It was a very good game.Everyone played hard.

Students ask and answer: 1.When did they watch the basketball

本环节学习中，采取了分段阅读课文，讨论问题，共同寻找答案，并把答案写在纸上。这样，可以培养学生的阅读能力，同时也可以培养学生的团结协作精神，让他们从小就要集体的观3

3.（from”That’s great “to end）

Please read this part，then tick or cross. ( )1. Jenny and Danny yelled for Bob’s team. ( )2. Bob’s team is the Orange Team. ( )3. Bob plays basketball on Saturday and Sunday. ( )4. Bob is a readlly basketball player. I ask other questions. 1.Bob’s plays basketball for fun. “For fun”what’s meaning? 2.Why did Li Ming say “he is a good player?”

听录音跟读，找自告奋勇的学生来领读课文。

game? 2.Which team won?

自读课文，讨论对错。

Part 2: 1.按所分小组讨论课文中的问题。

What game did you play? Where did you play the game? When did you play the game？

Which team won? 要求学生小组讨论，并写在纸上。

Part 2: 2.Read and write. Let’s T: Yesterday I played a do basketball game . I wrote an email it!(7分to my friend. Take out this paper, 钟) read and write. Dear Du, Today I _____ fun. I _____ to a shop and ______ a basketball in the morning. In the afternoon,I _______ Bob play basketball.He _____ Danny to play basketball on the playground. We _____ hard but we played happily.Did you have 念。

让学生带着问题自读故事，有助于培养学生自主学习的能力。

根据所分的小组分别以兴趣划分讨论篮球比赛、乒乓球小组，分别比赛、足球比赛。并写讨论篮球比在纸上。

赛、乒乓球

比赛、足球

比赛。提高

效率，有所

侧重。

本环节先选

词，再自己

写作文，层Write the answers. 层递进。

4

fun today?

Your friend, Liu

Word list: taught watched went had bought

T: Have you finished? Who can read it? Are you right? Hands up? Can you write an email like it? Write on your book.

Ste T: Do you have any questions? 课堂总结，巩固记忆

p 3: T: What have you learnt in this 力。

Clasclass?

Class s Then today’s homework：

ClosingClos1、Write an email.

作业可选:(5分ing:2、Practice to say your favourite

择，再次巩钟) (5player. 固所学。

分T: Thanks for everyone. Good bye 钟)

板书设计：

Lesson 5：A Basketball Game

T1 T2 T3 Ask Answer game What game? A basket game. team player Where? In the gym. When? This evening.

Who played? The Orange Team and the Blue

Team.

How? very good/played hard

Who won? Bob’s team won.

... ...

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