4 清清的水优秀教学设计说课稿

粤教版

小学三年级上册

4、清清的水

靖城古湖小学：林智中

教学理念

《小学科学课程标准》强调：“学生是科学学习的主体,学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。”本节课,我将通过一系列生动、有趣的观察、操作、实验等活动，使孩子在实践中激发求知欲，既轻松愉快地学习知识，又培养对科学的积极态度。

学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生。学生在课前已经对水有一定的认识，但如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那就会让许多学生摸不着边际。教师通过引导学生观察、实验去探究、了解水的性质。

教学目标

1、知识与技能目标

(1)通过观察、实践等探究性学习方式，知道水是无色无味、可以流动、没有固定形状的物质。

(2) 通过实验了解水能溶解一些物质。

2、情感态度与价值观目标

（1）增强学生对科学探究的乐趣。

（2）欣赏美丽的水的形状，激发对水的热爱。

教学重点、难点：探究水的性质。

教学准备

1、白酒、白醋、气球、牛奶、水、烧杯、

2、PPT课件

一、激趣导入：

师谈话导入：同学们，大家好！今天我们又来到了趣味科学课堂，你们猜老师今天会讲什么呢？给个提示你们：什么东西越洗越脏？

看看你们能不能猜出来啊？老师遇到这个问题的时候就奇怪了，东西怎么会越洗越脏呢，老师洗东西可都是越洗越干净的哦，就比如老师的衣服，你们看多干净，对吧？你们的是不是自己洗得啊？小孩子要勤劳一点哦，要多帮爸爸妈妈，知道吗？

没想到跟旁边的同学讨论一下会有灵感不？（水）

讨论举例得出····（适当可以用实验证明）

二、教学新课

实验一：

好了，看来这个难不倒你们，但是，你们也不要骄傲，精彩的还在后面呢，看你们能不能顺利闯关啦~~~~ 听好了哦：

如果你回到家感觉非常口渴，想喝水，可恰好家里没水了，突然你惊喜的发现饭桌上有三个玻璃杯，杯里装有东西，爸爸告诉你说：这三杯水中，只有一杯是水，其中一杯是白酒，一杯是白醋，要想喝到水，看你怎么把它选出来了？

如果是你，你会用什么方法把它选出来呢？（可分组讨论一下）

生汇报用得是什么方法呢？

（闻出来的）

还有没有其他办法呢？

（扩散思维：找爸爸帮忙、尝一尝）

嗯，很好，在自己不懂的时候或解决不了的时候要多多善于利用身边的力量哦，但是在不知道是什么的时候严禁用尝的方法，因为有毒的东西尝了会中毒。

刚有同学说可以闻一下就知道了，那好请这位同学示范一下你是怎么闻的呢？

同学们注意到他的动作吗？是不是这样？（示范一次）

那你看看老师是怎样闻的。（直接用鼻子或扇闻法，与同学的动作不相同）

你们认为是老师闻的方法正确呢还是刚才那个同学的方法正确？（同学的）

没错，大家注意了哦，我们闻东西的时候一定要像这样（扇闻法），不然闻到有毒的就会中毒的哦，大家记得哦！我们科学家把这种方法就叫做：扇闻法。

那同学们，你要闻一下酒的味道应该怎样啊？（扇闻法）

嗯，很好，记得哦，扇闻法！

生完成实验：

1、实验材料：白酒、白醋、水、三玻璃杯

2、没有实验情况下：问大家有没见识过白酒白醋，没有就提供白酒、白醋、水的特点

实验要求：

1、请同学们用扇闻法判断三个杯子中各是什么。

2、组长带领组员做实验，并做好记录。

3、每个同学在组长安排下有序实验，不得争抢。

刚才大家都说用闻的方法可以把水给选出来，那我直接看看不出来吗？为什么不行呢？（因为他们都是一样的，无色透明）无色透明？无色跟白色有什么不一样呢？如果是一杯水和一杯牛奶你看看就能分出来吗？为什么？（对比示范：水与白纸）

为什么又说它是透明的呢？（对比示范：透过水可以看见物体，不透明的则不可以）

那为什么能闻出来呢？生汇报实验结果（白酒白醋都有味、水无味）

非常棒，经过你们小小科学家的一系列研究，我们发现水是怎样的啊？（无色、无味、透明）

实验二：

没错，大家知道了纯水就是无色、无味、透明的，那么同学们在哪里见过水？（生回答）那么究竟水是什么形状的呢？

我们看到很多东西都是有形状的对吧，比如书桌，我们一看见就知道它是桌子是用来放书的，当然也可以放其他东西；又比如某位同学，你们一看到他就知道他是谁了，对吧？

那水是什么形状呢？又用什么方法能证明呢？有谁能告诉老师？（各种形状都有）

举例看看！（碗里的水、河水、海水~~~~）

好，究竟水是不是真的什么形状都有呢？我们做实验看看是不是这样的，用事实说话。下面我们做一个实验：给水变个样

实验材料：气球、不同形状的杯子或容易变形的杯子、水

实验要求：

1、请同学们利用实验桌上的材料给水做一个造型。

2、组长带领组员做实验，并做好记录。

3、每个同学在组长安排下有序实验，不得争抢。

通过实验大家都可以看到水是什么形状都有的，那么我们把这种情况就叫做没有固定的形状。

刚才做实验的时候你们有没发现，水可以从一个杯子流到另外一个杯子，还有你们看见河里的水是在怎样的啊？（流动的）

嗯，水是可以流动的。

同学们，我们科学家就把像水这样可以流动的而有没有固定形状的物体就叫做液体。大家记住了哦，像水一样的液体还有什么呢？

（花生油、牛奶、饮料~~~~）

木头是不是液体呢？（不是）为什么？

<巩固练习> 1、水是

、

、

的。

2、小明发现家里有一瓶黑色液体，不知道是什么东西，小明可以用

法进行辨别。

A、品尝法

B、扇闻法

3、什么是液体？下面物体哪些是液体，哪些不是，为什么？

（可乐、啤酒、花生、蛋糕、苹果、沙子、巧克力）

<总结> 嗯，同学们这节课的都学很认真，学的很好！现在回忆一下这节课我

们学了什么呢？

水的特质：无色、无味、透明、没有固定形状；

液体：能流动的，没有固定形状的。