C优秀完整教案

四年级下册Unit5 第6课时教学设计

马兰社区完全小学 侯素梅

教学内容：

教材：B. Read and write Let’s check Story time

教学目标：

1.能够读懂短文并完成读后活动。

2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。

3.能够在图片的帮助下完成个性化的书写活动。

教学重难点：

重点：

能够读懂短文并完成读后活动；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文；能够在图片的帮助下完成个性化的书写活动。

难点：

能够完成个性化的书写活动。

课前准备：

单词卡片、PPT课件及随书光盘

教学步骤

Step 1 Warm-up

师生对话与生生对话

如：A: Is this your coat? B: Yes, it is. No, it isn’t.

A: Are these Mike’s?

B: Yes, they are. No, they aren’t.

A: Whose pants are these? B: They are my father’s.

【设计意图】：既复习了旧知识，为本节课做准备，又拉近了师生之间的距离。

Step 2 Presentation ＆ Practice 1 Read and Write 1）听录音，描述。

夏令营活动已经快结束了，Sarah 和Amy 正在收拾自己的衣物，但俩个人的东西混淆了，我们一起去帮帮他们把！

课件展示课本中Read and Write 录音，让学生用所学单词和句子分别对图片中的人和物进行描述。

【设计意图】：初步感知短文内容

2）第二次，听录音，理解文本内容。

理解单词pack的意思，并回答问题。The blue p ants are_______.The hat is _______.

【设计意图】：通过第二次读书，完成小问题，学生深入理解文本内容。

3）读书完成习题

出示Read and Write 习题部分，学生第三次读书，完成习题。

【设计意图】：学生带着问题去读书，目的性更强

（4）学生进行“朗读之星”评比活动。

2 Look and write 1）

教师手指班里一位同学的上衣，说：Whose coat is this? 另外一名学生回答：This is …’s coat.

教师手指班里另外一名学生的裤子，说：Whose pants are these? 学生回答：These are …’s pants.

2）师生共同观察图片，并提问:Who is he/she? 学生回答：He/She is John/Sarah. 师又问：What are these? What is this？学生回答：These are John’s shoes. This is Chen Jie’s dress.

3）教师根据学生回答板书，提醒学生句首字母要大写，单词之间有空隙，要记得写标点。

4）学生独立完成第三幅图片。

【设计意图】：通过以上几个环节，锻炼了学生写的能力。

3 Let’s check

Listen and tick or cross

1）学生观察图片，获取信息。

2）教师播放录音，学生做题。

3）师生核对答案。

【设计意图】：以上环节主要培养学生通过观察图片，获取信息的能力，做到心中有数。

4）Look and match 1）学生看图片，小组合作完成习题。

2）“传话” 教师分别发给每一组第一名学生一张纸，上面写单词或句子。在教师说开始后，该学生用耳语告诉下一个学生，这位学生再把听到的告诉后面的学生….依次进行下去。最后一名学生把听到的说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与纸上的答案相同。

【设计意图：以上环节主要培养学生归纳总结能力，并通过游戏进一步加深学习。】

Step 4 Homework 仿照短文，设计一段Mike 收拾衣物的文字。

板书设计：

Unit5 My clothes （句子写在四线三格内）

This is A’S….

These are A’S….

教学反思：