彼得与狼 交响童话优秀教案案例

《彼得与狼》教案

教学目标：

1、情感与体验：

1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。

3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。

2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。

3、知识与技能：

1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。

2）在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。

教学准备：多媒体课件等

一、导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一些乐器，大家一起来看看吧。

1、西洋乐器的分类及各种乐器

师：我们了解了各类西洋乐器后，老师又给大家带来了一首好听的交响乐曲，就让我们一起来欣赏《彼得与狼》的音乐童话剧。

2、介绍作曲家

接下来，看看哪些同学这节课中表现得最出色！大家看，我们故事中的主角出场啦！(课件出示：童话中的主角出现在画面中：小鸟、小鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人、小彼得。) 二、

聆听音乐主题师：既然是音乐剧，那么他们应该用什么来表现剧情呢？（音乐）顺序弄混了，大家帮我选一选吧！

1、欣赏描写彼得的乐段。（明快）师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（出示小提琴及简介）

2、欣赏描写小鸟的乐段。（长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。)（出示长笛及简介）师：下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（长笛）

3、欣赏描写小鸭子的乐段。(中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律)师：接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）（出示双簧管及简介）

4、欣赏小鸟和小鸭的争执：师：哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒。

5、欣赏描写小猫的乐段。（单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格）师:就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想像出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？（出示单簧管简介）

6、猫捉小鸟：师：猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐）

7、欣赏描写老爷爷的乐段。（音色浑厚大管）师：接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？所以很适合表现老爷爷。（声音低沉，走路缓慢）

（出示大管及简介）

8、老爷爷和彼得。（双簧管、小提琴）师：收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了哪些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）

9、欣赏描写狼的乐段。师：注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。评价：你们不当演员太可惜了。师：哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（出示圆号简介）

10、描写狼吃鸭的乐段：

师：接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。

11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。师：大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。

师：刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（出示定音鼓简介）通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢）

三、连线：师：音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？

1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。

2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。示：小鸟、小鸭子、猫、狼、老爷爷。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号、大管。) 出示小鸟——长笛

活泼

彼得——小提琴

勇敢、聪明

鸭子－－双簧管

摇摇摆摆

猫——单簧管

机灵

爷爷——大管

严肃、唠叨

狼——圆号

阴险、凶狠

猎人—－定音鼓

四、

揭题总结：师：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。（介绍普罗科菲耶夫，出示图片）

总结：《彼得与狼》是有标题的交响童话，他给人们的启示是：团结就是力量，机智勇敢的去斗争，就能够战胜凶恶的敌人。