唱：爷爷为我打月饼 儿童团放哨歌教案教学设计

《爷爷为我打月饼》教学设计

江都区大桥镇嘶马小学

周婷

教材及背景分析： 本单元以“爷爷故事多”为题，引导学生接触、欣赏并学唱革命年代的音乐作品。本课主要通过学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，通过唱、听、动，让学生感受革命战争年代的音乐风格，了解革命进行曲的风格特点，在音乐活动中走进历史的天空，接受革命传统教育。《爷爷为我打月饼》又名《八月十五月儿圆》，是八十年代初拍摄的故事影片《啊,摇篮》中的插曲，为童声演唱。写的是解放战争时期（1947年）我军后方的一个托儿所里的故事。歌曲为4/4拍，二段体结构，全曲共分为四个乐句，基本节奏为×× ×× ×× ×× ︱

×· × × 0 ︱,只有第三乐句节奏稍有变化，切分节奏的出现，使曲调显得亲切和抒情。歌曲具有鲜明的民间歌谣特色，歌曲简朴明快，天真活泼、亲切，曲调明快、活泼，有较强的童谣风格。歌曲反映的是解放军爷爷关心革命娃娃的感人故事，在整个活动中，层层递进，生动感人。 学情分析： 《爷爷为我打月饼》这首歌曲传唱度较广，在幼儿园教材中均普遍使用，结合小学生的年龄特点及心理认知情况，把本节课重新定义，赋予时代标签将成为本堂课的学习背景。在幸福关爱里“泡大”的孩子，主动关心老人的情感意识淡薄，在理解歌曲内容的基础上学习歌曲，知道在艰苦的革命岁月中，很多人曾为我们祖国，为我们大家做了很

多事，吃了很多的苦。心理学的研究告诉我们，这阶段的学生，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主，学习动机和学习兴趣也与高年级不同。根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面情景，播放电影片段，让学生有一种“亲历故事”的体验，缩短教材内容与学生生活的距离。通过引导学生“听”这一方法，让学生充分感受情绪，熟悉旋律，从而能够更好地演唱。歌曲运用了加后缀、变速唱的表现方法，增强了歌曲的表现力，学生自主地感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学目标： 1.

感受歌曲欢快、活泼的旋律，学会演唱歌曲《爷爷给我打月饼》。

2.加强合作，自主模仿和即兴创编动作，提高音乐表现力和创造力。 3.了解歌曲背景，感受歌曲中的乐观精神以及对红军爷爷的感激之情，珍惜幸福生活。 教学重点：感受歌曲时代背景，体会歌曲的情绪，有感情的表演唱歌曲。 教学难点：附点八分音符、切分音节奏的掌握和运用。

教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）

教学时间：一课时

教学过程： 课前准备意境画面及背景音乐，烘托学习气氛，师生进入学习状态。 一．创设情境，激趣导入。 1.师生问好。 2.谈话。 师：很高兴和同学们一块学习，让我看看大家的精气神如何？（停顿）

真不错！今天还有一位小伙伴和我们一块学习，你们看他来了„„ 3.我的伙伴。 ①课件出示：小红军形象—冬冬。（冬冬名字，来自于电影《啊，摇篮》中“冬来”这一角色，为了方便教学故取名叫冬冬） 课件说明：采用音画合一的手法，播放的是歌曲《放哨歌》片段，根据歌曲中歌词描述，画面中逐渐出现好伙伴“冬冬”的形象。 附歌词：手拿长梭镖，臂带红袖章，站在山拗口，站在大路旁。从前放牛娃，今天上学校，下了课就放哨，嗨！个个都是红色的小英豪，小英豪！ ②认识伙伴。 师：他就是要和我们一起学习的伙伴，他叫“冬冬”。大家可别小看他，他是一名优秀的红军小战士，同学们你们能说说这位新伙伴给你的第一印象是什么？ ③学生畅所欲言，师适时评价。 4．激趣。 ①师：解放战争时期冬冬不仅按时到学校上课学习，他还肩负着意向重要的工作——站岗放哨。你们想体会一下冬冬的这项工作吗？（停顿）可是我们怎么才能回到解放战争时期呢？别着急，老师有一台时光机能带你们回到那个特殊的年代。 ②课件出示。 课件说明：画面在“时光机”的出现后，画面及场景自动切换到对应时代背景。

设计目的：利用歌曲内容构建音乐形象及场景，为歌曲的营造环境，利用课件的优势，在学生的学习情感上形成时代感，潜移默化的感染学生，从学生的思维角度出发，对歌曲及背景做迁移，尊重历史、尊重学生的知识体系与认知。 二．新知新觉。

（一）歌曲初探。

1.背景初探。 ①师：在时光机的帮助下我们回到了冬冬生活的年代，冬冬除了上课还要站岗放哨、去战斗，我们一起来听听冬冬怎么给我介绍的。 ②课件播放，学生听赏。 课件说明：配乐视频展现解放战争场景，背景歌曲为《红星照我去战斗》主题曲片段，画面展现解放战争的艰苦和残酷。 ③反馈交流。 A、你听说过那些关于解放战争的故事或者看过那些影视作品？能给我们做一个简单介绍吗？ B、同学们想一想在战争年代，人们最担心害怕的事情是什么？

教学策略：教师关注学生的回答，利用“丢包袱”的教学策略，尊重学生的感知，引到学生认识战争的残酷，教师主要引导学生认识生活的艰难和生活资源的匮乏。在这个环节允许学生的开放性回答，不能限制学生思维，教师语言组织以引导为主。学生的回答或许会五花八门，但是这正是学生开放性思维的体现，综合感受和认知能为歌曲学习创设情感背景。

设计目的：利用第一人称叙事的方式，巧妙地将歌曲背景做迁移，既让学生从歌曲中获得背景认知，又利用听的方式激发学生的求知欲。 2.冬冬教我一首歌。

①歌曲初探。 师：冬冬的父母都在前线战斗，根本没有时间照顾冬冬，他只能在延安保育院里和一群像他一样父母不在身边的小伙伴独立的生活。他们在这里生活得怎么样？开心吗？他们会不会也悄悄的哭鼻子呢？我们一起来听一听冬冬是怎么给我们介绍他在这里的生活。 ②课件播放。 课件说明：播放动画配乐歌曲，学生听赏。

③学生听赏。

④感受及思考。 A、这首歌曲听起来有什么感觉？要怎样唱才会好听？（学生从节奏、内容、情感等角度初范的回答，教师给予评价） B、取歌名。 师：同学们，说得真好，你能结合歌曲的内容给这首歌曲取一个好听的名字吗？（尊重学生的感受和理解） C、学生汇报，师评价。 设计目的：简单交代歌曲背景之后，巧妙利用情感对比产生的反差效果，让学生接触歌曲，从歌曲中获得情感收获。通过对歌曲的初级评价，学生认识到这是一首快乐的歌曲，并没有“眼泪”。取歌名环节，灵活机动改变以往的直接出示方式，给学生有发挥和思考的过程，尊重学生，同时对认识歌曲有巧妙作用。

3．过渡小结。 师：冬冬和他的小伙伴在这里并没有流眼泪，他们过得挺开心。这不，又是到中秋节了，爷爷还为他打月饼呢，冬冬可开心了。冬冬，吃着月饼，唱着歌多欢乐呀，冬冬唱的这首歌真好听，我们一起来学一学。 （二）歌曲学唱。

1.复听歌曲。 ①师：八月十五月亮圆又圆，一边吃着月饼，一边还能赏月，多么惬意的画面呀。我们一起再来听一遍这首歌曲，同学们一边听，一边想一想，要怎样才能唱好这首歌曲，也可以跟着老师给这首歌曲打打拍子。 2、复听歌曲。 课件说明：歌词伴乐，逐字逐句出现。 教学策略：教师在指导学生的复听的时候，用带动策略，给歌曲打拍子，学生感受歌曲4/4拍的特点，为接下来的节奏、识谱及演唱做准备。

设计目的：把握学生的认知特点，把歌曲放到事件中学习，唤起学生的认知感，加深对歌曲的理解，感受歌曲的特点，为学唱歌曲打下坚实基础。 3、歌词及节奏。

①思考提问： A、

歌曲中提到了谁？（爷爷和我）

B、爷爷在干什么？（在为我打月饼）

教师强调：打月饼，就是做月饼，地方叫法“打”就是“做”的意思。 C、爷爷是个什么人？（爷爷是个老红军）

D、爷爷对我怎么样呢？（爷爷对我亲又亲）

E、我对爷爷做了什么事情呢？（我为爷爷唱歌谣） ②按节奏读歌词。 师：爷孙两课真有趣，同学们你们能能按节奏把歌词读一读呢？我们一起来试一试。 ③课件出示节奏，教师用响板击拍节奏，带动学生朗读。

4、初学演唱。

①课件出示完整歌曲及谱。

②师弹琴，生和琴哼唱。

③辨析感受。

A、跟琴模唱. B、课件标注，教师弹琴，学生辨听乐句。 5、难点突破。课件标注，教师分别教学及练习。

①教学附点八分音符。。 附点四分音符：附点在音符的后面，一拍半。

四分休止符：空一拍

八分休止符：空半拍 ②切分音：旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍发生了变化，而出现的节奏变化。 ③反复跳跃记号：当乐谱出现重复时，在最后结尾处略有不同，在反复时跳过第一遍唱过的小房子，进入第二个不同的小房子里演唱，这

就是反复跳跃记号。 6、综合训练演唱。 A、教师弹琴学生完整演唱，及时订正。

B、听伴奏演唱。 师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（伴奏可以重复播放，师注意间奏的提示，并引导学生做动作） 7、汇报演唱。 设计目的：本环节是歌曲的学唱环节，坚持从学唱——会唱——唱好的思路来组织教学，其中把歌曲的重难点细化，放在实践中来突破。利用歌曲的互动特性，组织学生通过表演来帮助学生感受理解歌曲。 （三）情感及感悟。 1．创编歌词。 ①简介歌曲出处。【课件出示】 师：解放战争时期，很多像冬冬一样大的孩子要么父母在前线战斗，要么就是父母在战场上牺牲了，成了孤儿，他们生活在一起。尽管与敌人的斗争非常艰苦，但是有很多的叔叔、阿姨照顾他们的生活及学习，今天我们学习的这首歌曲是一部电影的一首插曲，这部电影拍摄于1979年，讲的就是关于1949年在延安保育院的事情。歌曲中的爷爷其实也并不是他的亲爷爷，他们不是之间不是亲人胜似亲人。 ②歌词创编。 A、师：这样一个大家庭里，不仅有爷爷还有其他亲人，在中秋节这

天还有其它的亲人也会为他们做很多事情，同学们结合我们每年的中秋节想一想，中秋节这一天还要做那些事情？那些人会来？ B、学生简要回答。 C、课件出示创编背景，学生按什么人，做什么事来创编。

③要求： A、创编第一段歌词，________为我____________,对应事物特征也创编。 B、小组合作创编，相互补充。

④汇报演唱，师点评。

2.人小志气大。 ①聆听歌曲《学习解放军》。 师：这是一个团结充满亲情的大家庭，生活在这里的每个小伙伴 别看他们年纪小，但是从小他们就立下了大志向，我们通过一首歌曲来听一听，他们长大了要做什么。 ②播放歌曲，学生听赏。 设计目的：学生的情感收获坚持自省自悟原则，加强小学阶段姊妹学科的相互交融和运用，增强音乐课堂的综合特质，全面培养学生能力。 三．课堂拓展。 1.师：中秋佳节，在我们中国人的传统节日中是一个很重要的节日，这一天家家户户都会聚在一起团团圆圆，吃着月饼说着一些快乐的事情，其乐融融。要是不能聚在一起，总会看着圆圆的月亮，寄托思念，所以赏月就成了必不可少的一项活动，我们一起来重温一下这个幸福

的时刻。 2.配乐视频：赏月。 设计目的：在表述中秋佳节的主题之后，坚持以学科特点为主旋律，体现美育教学的核心思想，学生在音乐中感受与发现。 四．总结，堂结束。 ①很高兴和同学们度过愉快的40分钟，这节课我们学习了一首好听的歌曲，相信同学们还有很多的收获，老师期待着和你们再次学习的机会，同学们，再见。 ②在音乐声中学生走出教室，授课结束