唱：如今家乡山连山 八只小鹅第一课时导学案

《如今家乡山连山》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情。

2、能用轻快而有弹性的声音演唱跳音，能够根据旋律的起伏唱出歌曲的强弱。

3、学会切分音和倚音的正确唱法。

教学重点：有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。

教学难点：切分音和倚音的正确演唱

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天老师给你带来了一幅美丽的图画，瞧，你看到了什么？生：……

师：这是我们江南的稻田，美丽富饶的田野。（唱）我们的田野，美丽的田野，（说）你听过这首歌吗？会的话可以跟老师一起唱。（唱）碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好像起伏的海面。（问）歌中说的是怎样的稻田？（答）无边的稻田。（说）美丽的江南是个平原，没有高原连那绵起伏的山峦，更多的是一望平川。

师：但是，我们江南有一个小朋友，他却跟他的妈妈说，家乡呀山连山。这到底是怎么回事呢？请你听完歌曲，告诉大家。

二、学歌

李菲

1、初听

听完回答，歌中哪一句回答了老师的问题

答案：家家谷垛堆的高，如今家乡山连山（点击出现单独的乐句）

2、学唱第二句乐句

你觉得这两句的情绪是怎么样的？你从哪里感受到的？请你先来唱一唱，唱完告诉老师。（讲解这里的间奏节奏密，很欢快）

请你们唱旋律部分的歌谱，老师来唱间奏（唱歌普）

学生说：从旋律和间奏的节奏上来说，是一种喜悦的情绪

你能带着喜悦的情绪把歌词唱一唱吗？

生唱歌词，师弹琴

3、学唱第三乐句

a、师：听到儿子这么说，妈妈开心的笑了起来（这时师唱）哈哈哈。

b、你发现妈妈的笑声有什么特点？

讲解跳音记号，和唱跳音时的气息

4、学唱第四乐句

（读）“妈妈笑弯了腰，亲我小脸蛋。”妈妈为什么会笑的这么开心？（一个因为大丰收，一个因为看到儿子聪明可爱）。那下面老师来唱两句不同的旋律，你觉得那一句更适合表达妈妈的心情。

（通过对比的方法来学唱第四乐句。第四乐句表现了妈妈对自己孩子那浓浓的爱。）

为什么？看一看两句有什么不同

a、师唱两句范唱

b、生对比说理由，中间教师不断地示范对比。“奥，我们发现一共有三个地方是不一样的”

c、把这三个地方分别唱一唱

d、完整的演唱

5、学唱第一乐句

师导：这个故事其实是妈妈和自己孩子的一段有趣的对话。那么妈妈是怎么

6、完整演唱歌曲

三、

拓展——画山

师导：同学们，不仅家乡谷垛山连山，我们歌曲的乐句中也有山。（这时揭下盖着歌词的纸）歌曲起伏的旋律，就像一座座小山，装点着家乡这幅美丽的图画。请你听老师唱，找一找哪一个乐句是全曲的最高峰？

1、（师唱）“妈妈告诉我，家乡没有山……”师边唱边打拍子，让学生感受歌曲的音高。

生指出：“哈哈哈哈哈”这个地方。山顶上的声音一般都是怎么样的？老师做动作（遥远的）引导孩子说。师：不仅是遥远的，而且音位置高，根基深。恩那你能用遥远的感觉来唱很有根基、弹跳的声音吗？

2、同学们，我们的乐句中不光有山，还有河呢，你觉得哪一句是我们这里面最美的小河？

生：最后一句

最美的小河，声音会是什么样的？

请你来唱一唱

师：我们发现音高的时候情绪和音量也比较强，音低的时候情绪和音量也比较低。音慢慢变高，就会渐强。音慢慢变低就会渐弱。那前面两句你会怎么唱呢？我们一起来画一画。师带着孩子一起画一画旋律线。在间奏中加上两次摇头。直接顺下次唱高山和小河。

3

完整演唱歌曲

请同学们根据乐曲旋律的起伏来处理歌曲，唱出旋律的起伏和高山与小河。

一、

今天，很荣幸和XX班的同学一起上课，你们班给我留下了深刻的印象，老师给你们带来了美丽的图片，请欣赏。

1、

欣赏无锡图片（图片要具有代表性）（以《如今家乡山连山》的伴奏为背景音乐）生：说家乡的景物

2、

同学们，你们家乡拥有这么多美好的事物，一定很光荣很自豪请你用这样的节奏来介绍一下你们美丽的家乡吧，XX

XX

XX

X生：……

景色

怡人

无锡

城

3、

看到美丽的无锡，老师也很开心，老师要用一种音乐的形式来表达我的心情。（这时点歌谱）

学生听老师范唱

A、

老师的演唱给你带来怎样的感受？（欢快，跳跃，活泼）

B、

这是怎样的一种声音？（短促，弹性）

C、

你能用这种声音跟老师来唱一唱吗？

讲解气息，和断音记号

D、

总结出示定义

二、新歌教学

1、师导：老师看到美丽的无锡，和同学们欢快的笑了起来，有一位母亲，她也哈哈的笑了起来，她有什么开心的事呢？请你从老师的歌曲中找到答案。

2、范唱

生：……生说完老师点出歌谱，在歌谱中点出答案

3、歌中有你熟悉的乐句吗？生找出

下面就请你跟老师一起来合作演唱这首歌，老师来唱陌生的乐句，你来唱熟悉的笑声。

4、

这是母亲和儿子的一段有趣的对话。从歌曲中你感受到了什么？

生：有趣

好玩

（把学生会说到的话归纳一下）

评价：你真聪明。你的想象力很丰富等。

5、

这么有趣的对话，让我们一起来学一学，请跟钢琴用LU 轻声哼唱。

跟琴用lv模唱。

6、

请你轻轻地加入歌词

7、

这首歌中你最喜欢哪一句？为什么？

8、

把最后一句重点提出来讲一讲。

处理倚音和空拍，(在歌谱上把休止符和倚音用不同颜色标出来)唱出妈妈的爱

9、

不光我们的家乡有山，我们的歌曲中也有山。（点出第一二乐句）

A、

画山

下面老师就来唱一唱歌谱，请你跟着老师的歌声一起来画一画，找一找小山在哪？

B、

请你跟着老师一起边画边唱。

C、

旋律像小山一样高低起伏，怎样能让我们的声音也唱出高低欺负呢？谁来说说看？在旋律上标出渐强，减弱

D、

把一、二乐句唱一遍。

评价：老师从同学们的歌声中也听到山高低起伏。

10、

要求：（这首歌情绪、、、、、表达了、、、、、让我们用、、、、的声音来完整的演唱歌曲）完整的演唱歌曲

评价：从你们的歌声中我体会到了妈妈浓浓的爱。唱的很棒。

三、拓展

家乡是每个人童年的摇床，不论是那时的事还是那时的景都是那么美好。今天，老师不仅带来了别人家乡的趣事，还给你带来了带有我们浓郁地方特色的歌曲《新无锡景》。歌曲用无锡的地方方言唱出了无锡的山山水水。听完歌曲请你回答老师，歌曲中运用了怎样的演唱形式？学生对演唱形式理解多少，你心中要有数，（独唱，齐唱，伴唱）

如果一点都不知道，你可以这样设计

一个人唱叫独唱，很多人一起唱叫齐唱。这首歌运用了怎样的演唱形式呢？

四、歌曲新唱

无锡很美，但听了歌曲让人感觉更美。这就是歌曲的魅力。那么我们今天学习的这首《如今家乡山连山》你觉得怎样可以唱得更加动听呢？

增加领唱，间奏处增加伴唱。具体怎么加

想好步骤

五、结束语

一首歌能让我们感受到童年的趣事，一首歌能让我们爱上一个地方。同学们，小小的音符有着无穷的魅力，让我们拉起小音符的手，和他们一起谱写你心中的家乡吧。

备注：后面的环节设计的很好，语言具有诗意。OK

不过每一环节都要细化，分层次，分步骤。要求提在前面，评价针对要求以及目标的达成度来说，好肯定，不好婉转一些再来一次。

上的时候不能走过程，每一环节到位，再进行下一环节，这样才能保证歌学的好。

由于时间比较少，你没有写祥案，有空把学生的话、

问题的答案、评价的语言等再写具体。

我也没有太多的时间仔细看，抱歉。你取其精华去其糟粕。

第二句：

1. 第四句——你觉得这句哪些容易唱错？

学生交流：

1.

切分节奏

（1）的确有点难，这是一个切分节奏。不怕，我们先来念一下节奏

（2）不错，唱一唱。

2.

倚音：

（1）这是一个装饰音，前面的小音符靠在大音符上，一带而过。听老师来唱。

（2）听清楚了吗？你们也来试一试。

3.

休止符：

（1）

哪个聪明的小朋友能给大家来唱一唱。仔细听，唱对了吗？想一想，这里为什么要用休止符。

（2）

她唱对了吗？真了不起，为他鼓鼓掌。那这里为什么要用休止符？看一下看歌词。

预设两种可能

——妈妈甜蜜的爱：是啊，在回味呢！

——这里有一个亲吻：是啊，妈妈亲我，心里多甜蜜呢！

（3）

你能用歌声唱出这种感觉吗？

（4）

多甜蜜，把这种天天的感觉放在心里，注意休止符，再来唱一唱。

（5）

真好啊，同学们不仅唱对了，很多同学脸上也露出甜甜的感觉呢！

第一句——

1.

这首歌曲就剩一句了，跟着李老师的琴声，划拍子，在心里唱唱歌谱。

2.

把歌谱轻轻唱出来。

3.

现在我们来唱歌词。

4.

哪里有问题呢？

5.

这里的小尾巴不要掉了，再来一遍。

完整唱全曲：

1.带着丰收的喜悦，甜蜜的心情来完整地唱一唱这首歌。

2.不光我们的家乡有山，高低起伏的小音符也像小山连绵起伏，这样的旋律才优美。

（老师边画线条边唱第一句）

3.我们一起来。

4.同学们，站起来，跟着旋律的起伏把这首歌唱得更美。

拓展部分：

1.

同学们唱的真好，请坐。我也想来唱，我们合作好吗？（放录音，老师加上伴唱）

2.

你们发现了吗？李老师在间奏部分加入了伴唱（出示歌词），你们也能这样合作吗？（高声部唱旋律，低声部唱伴唱）

3.

随着优美的音乐，带着喜悦的心情，我们下课啦！