听：读唐诗 小儿垂钓公开课教案（教学设计）

《读唐诗》

仪征市马集中心小学

周小芳

教学目标

1、学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。

2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。

3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。

教学重难点

教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。

教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。

教学准备

钢琴

多媒体

教学过程

一、创设情境

1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。

2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。

《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》

3、师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。（配上音乐伴奏）

4、谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授

1、出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。

师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？

生：回答（许多古诗、、、、、、）

2、投影出示歌词。

（1）师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。

（2）互动活动。

3、指导按节奏读歌词：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。

同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。

4．下面请听一遍《读唐诗》），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢? 师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？

生答：（杜甫的绝句

）

古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）

师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。

师：古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）

其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。

师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？

师：你给我们描述的画面太美了，诗人用几句话就让我们仿佛置身其中，欣赏到了无限美好的春光。

师：接下来，就让我们再来完整欣赏一遍歌曲，试着找出歌曲的高潮部分。

完整播放一遍音乐（课件展示歌词）

生找出歌曲的高潮部分

师：歌曲的高潮部分，用到了什么节奏性？

生：附点

师：附点节奏型使音乐有一种推动感，将音乐情绪推向高潮。谁能来试着读读带附点的句子？

全班一起读一读

再跟着钢琴伴奏演唱这一句。

师：乐曲是一直保持这样的节奏型到最后吗？

生：不是

师：那为什么说“唐诗里有苦，唐诗里有乐”呢？

师：唐诗表达了诗人的内心情感，诗人的喜怒哀乐都用诗歌表现出来，所以说有苦有乐。

师：高潮过后，乐曲转为平静，似乎是祖先在向我们诉说着什么。谁来说说，我们应该用怎样的力度、情绪来演唱这一句? 生回答(稍弱，平稳) 师：下面我们一起来哼唱这首歌。

（1）边打拍边诵读歌词。

（2）指导歌曲中的附点四分音符节奏。

三、歌曲处理与演唱

1、师：你知道唐诗表达了什么样的感情？

生：。。。。。。（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）

2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。

3.下面我再请同学们和录音唱一遍，其中在说唱有变化的时候停下来，仔细听说与唱是怎么配合的

小组活动

师：古人借用诗歌抒发自己的情怀，让我们明白了他们的喜怒哀乐，今天，我们也在音乐课堂上来开展一项与古诗有关的音乐活动。同学们分小组讨论下，你们打算用什么样的方式来表现古诗？

生分小组讨论

师：每个小组都确定好了自己的题材，其中有朗诵组、演唱组、舞蹈表演组和绘画组，现在，每组挑选一名同学和老师一起组成评委团，其他同学听从小主持人的调度，让我们一起开个古诗词鉴赏会，比一比，哪个小组表演的最好。

生分小组表演(师提供本首歌的伴奏音乐、画笔等等)，评委团评出优胜组。画画的小组直接到画卷的空白处画

四、小结

中华民族的文化博大精深，每一位中华儿女都应该为有这样的古诗文化而感到骄傲和自豪。我们应该在平时多读古诗，多演唱古诗，把古诗文化发扬光大，课后，同学们还可以就今天的小组表演进行交流，希望下节课上能看到同学们更成熟的表演。

下课。