C教案公开课一等奖

Unit4 What dose he do? C story time 教学目标：

1.

能够理解

story time中的故事。

2.

能够分角色自如表演

story time中的故事。

能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

情感目标

教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想。

重点、难点

重点

能够理解故事

突破方法

教师采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

难点

能自如表演故事

突破方法

教师示范法，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗读，以及教师创设真实的情境，突破难点。

教法与学法

引导法、点拨法、情景教学法。

教学准备

多媒体课件、教学挂图、职业照片。

Warm-up 1.

师生齐唱歌曲What do you want to do? 2.

教师以体现职业照片的形式展示本单元的四会单词，学生抢答相应的单词并拼读或书写在黑板上。复习完后，师生进行日长对话：

T:What do you like? S:I like... T:You like...,then you can be a/an...

S:.... ... Presentation 1.

教师展示Story time部分的教学挂图，学生观察图片，大致了解故事内容。教师可以让学生自由讨论自己的爱好或自己的职业。然后教师用多媒体课件播放录音，让学生听一听Zoom和zip关于职业理想的小故事。

2.

教师采用分层阅读法展开故事教学，并适时答疑。

教师播放第二遍录音时，让学生带着如下问题听: 1.

Find out the jobs in the story. 2.

What dose Zip want to be?Why? 教师播放第三遍录音时，问题如下：

1.

Why doesn’t Zip want to be a lion tamer? 2.

Does Zip like computer games? 教师播放第四遍录音时，问题

如下：

1.

What are Zip and Zoom talking about? 2.

What does “You are nuts!’’mean? 教师将学生分成若干组，播放完录音后给学生几分钟时间讨论问题，再请学生代表回答。组与组之间相互补充并更正答案。

3 教师用多媒体课件播放故事部分的录音，学生反复跟读，模仿语音、语调、感受故事情境。教师请一位英语基础好的学生与之搭档，示范朗读故事，然后组与组之间朗读课文。

Practice 有小组长负责，每个小组设计源于职业理想讨论的小对话，并进行练习，要求表演者尽力表演，组内其他成员评议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

Consolidation and extension 1.

将story time部分的故事朗读给家长听。

2.

做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit4 What dose he do? C story time What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer? Maybe a bee farmer will get stung. That’s not for me. Maybe you can be a computer game tester. You are nuts!