Unit 2 Favourite food and drinks课件配套优秀公开课教案设计

Unit Three

Food and Drinks Lesson One

What Are Your Favourite Food and Drinks? (1st Period)

教学设计

上海大学附属学校

王海娉

不走寻常路——这是我在设计这堂被许多老师开过的课时想突破的挑战。因此，在我同事们的帮助下，我在考虑教学环节的设计时，放弃了普通的、大家能想到的方式，在考虑到六年级学生的心理活动的同时，我将这堂课设计成各种不同的活动，在这堂课中，我使用的道具就多达六种。

一、单词教授

1、新授单词的引入

我让学生们从字母A到Z告诉我有关于食品或饮料的英文单词，其中有好几个字母是学生说不出来的。于是我说：“No worry, let’s learn more words about food and drinks in English”。于是，简洁明了地直接进入到新单词的学习。

2、新单词（食物名称）的教授

我在ppt上直接打出食物的图片，教授新单词，没有翻开书本，为的是生动而直接呈现，也节省了时间。

其中，在教授kiwi fruit时，我介绍了来自新西兰的事物都可以被称作kiwi，并说：“I also invite a kiwi friend here to join us”，于是拿出了暑假从新西兰买回来的小玩偶kiwi bird，稍作介绍后把kiwi鸟放在桌上，让它同大家一起“上课”。这个小插曲是为了介绍外国文化，增加学生兴趣，也为了轻松课堂的气氛，我认为，英语课上有时可以随意一些。

3、单词的掌握

呈现完单词后，我让学生们跟我朗读，随后给他们一分钟背诵。

4、检测单词是否掌握

（1）小游戏Matching Game。将英语单词和图片打乱放在ppt上，让学生配对，检测学生是否掌握英文单词的中文。

（2）小游戏Golden Eyes。Ppt上快速出现图片，一幅接一幅，让学生迅速说出英语，检测学生是否掌握中文单词的英文。

（3）小游戏Food tree。我准备了一棵大树，上面挂满了各种食物饮料的图片，请一个男生和一个女生上来玩游戏，让他俩争着摘下我报到的食物图片，获得多的图片的一方赢得胜利，并获得礼品——一颗小糖果和一颗大糖果——这是真正的食物了。

二、句型教授（包括新单词中的另几个单词）

1、新句型的引出

我问学生们，在刚才的Food tree上这么多的食物饮料里他们最喜欢什么？并问他们原因。然后问小熊猫、小猫咪和小蓝人喜欢什么？不喜欢什么？以及原因。从而引出本课的关于表达喜好及描述食物口味的几个重点句型。

2、熟读句型

我让学生跟着我读了几遍重点句型，但先不操练，在后面的课文学习中会有进一步的操练。

三、课文学习

1、新课文的引入

我给学生介绍了一位新朋友Bob（课文的主人公），并把课文发生的背景像讲故事一样介绍了一下。

2、新课文的大意理解

将学生引入情境后，播放主人公对话的磁带，让学生辨别哪种食物是Bob喜欢的，那种食物是Bob不喜欢的。我没有采用传统的T或F方式、或者打勾方式，而是采用了笑脸、哭脸的方式，并且将笑脸和哭脸的颜色区别开来，辨识度更高。另外，我对学生避免讲我们在听“课文”，是因为想让学生感觉自己是在一个情境中，而不是在学习课文。

3、新课文的重点句型操练

我通过“我说中文学生说英文”的方式，将重点句型的纸条贴在黑板上（我特意制作了绿底白字和绿底黄字的大纸条，让纸条与黑板融为一体），让学生一段一段操练，并给出描述食物口味以及表达喜好原因的多种表达方式，可供学生自由选择，自由表达。

4、情境对话训练——将所学知识运用于实际情境操作中

我让学生假设明天是他们的生日，让他们和同伴讨论生日聚会上的所需食物饮料，并在ppt上给出他们对话模型，另外，黑板的纸条上也有其他句型，可供他们选择使用。

5、小报告——听、写、说的结合

在让学生表演对话之前，我拿出事先发给他们的报告表，让他们仔细听表演同学的对话，并记录下表演同学的最喜欢的食物饮料和不喜欢的食物以及原因。并拿出小白板，上面已画好报告表，我与学生一起听表演一起作报告记录。最后，让几位学生根据我所给的提示，把报告向同学们朗读出来。

四、作业的布置

紧接着刚才的报告，我布置写一篇作文“我的同学对食物的喜好以及原因”。

另外一个作业是背诵今天所学的单词与句型。

五、总结

简短的总结语后与学生们微笑道别。